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李磊：职业教育需坚持教育与社会实践相结合

发布时间:2015-05-02 11:06:32

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　　以下为山西运城风陵渡中学李磊老师的精彩观点：

　　我今天发言的主题是“开好学校特色课程，提升师生职业素养”。山西省风陵渡中学1958年建校以来，始终把向高校输送人才，为当地培养新人，让学生升学不慌，就业不愁，作为明确的办学目标。在普教中渗透职业基础教育，走出了一条满足师生职业发展需要的新路子。

　　学校也先后被评为全国特色学校，全国人大常委会副委员长严隽琪在视察我校后，被我校题词“发扬特色，培养各行各业的人才”。

　　下面分享的是我们的一些做法。

　　第一是“三课程”协同提升职业素养。第一，专业课程传授职业技术。根据当地农村经济发展的需要，我校在开足、开全国家课程的基础上，与时俱进的开设了劳技课程，在高一年级开设果树栽培等，高二年级开创机电维修等课程。第二，国家课程中渗透职业知识，我们把职业教育渗透到基础教育中，比如在数学课程中增添了数理统计，在生物课上增添了小麦遗传的育种，玉米优良品种的培育。物理课上增加了电器使用的方法，还有故障排除等等，从而达到了利用课堂教学，经常性的对学生进行劳技教育的目的。第三，校本课程普及职业意识。我校开设丰富多彩的社团活动，比如有书法特长班，舞蹈特长班，还有发明创作等30多个学区社团，每天一小时的社团活动中，同学们发挥自己的爱好，让职业意识不断增强，并且学生能够在高考报志愿时有科学的选择。

　　第二大块是“三创新”活动锻炼职业技能。第一，创新实践基地建设，为锻炼职业技能建好平台。市科协为我校送来了太空尖椒一号，同学们在班级里展开了实验，使对农作物的育种兴趣更好，为我们锻炼技能提供了平台。第二，创新实践竞赛活动，为锻炼职业技能搭起擂台。近年来我校实现了三大转变，第一是由课外向科内的转变，把其列入到学校课程，使其管理更加规范。第二是由少数人参加向全校学生参加的改变。

　　近三年来，每年组织一次青少年科技创新大赛，从中选出优秀的作品，上报省市国家，参加比赛。这一转变形成了人人有作品参赛，人人享受创新快乐。第三，由重结果向重过程的转变，过去只宣布各级比赛的成绩，注重创新实践活动的结果，经过近三年的努力，我们大家更加关注过程的体验。自发电无线鼠标，多功能插座等一大批小发明作品，在全省和全国获奖。2013年我们一项实践活动，收集传统农具，传承农耕文化，在第28届全国青少年创新大赛中荣获一等奖。我们学校还被评为宋庆龄少年儿童发明示范基地，中学生创造力培养示范学校等。

　　第三，创新服务“三农”形式，为锻炼职业机能提供天地。用创新实践结果助推经济社会发展。

　　三网联通：校、村、户联系网，“三社”互动协作网，QQ互动交流网。

　　比如同学们对红枣产业研究的时候，写出了调查报告。

　　我们风陵渡中学走过了50多年的历程，最基本的经验就是坚持教育和社会实践相结合，我们从农村普通高中开展综合实践活动课，提供了可以借鉴推广的经验和模式，但是作为一所通过普通中学，也面临着挑战，比较严峻，今后我们将发扬传统，拓宽视野，准确定位，小步快进，力争早日把我校建成特色名校，我的发言完毕，谢谢大家！

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