当前位置：首页 > 正文

立德树人，锤炼“工匠精神”的摇篮

发布时间:2017-09-12 10:57:34

浏览量:

分享到:

立德树人，锤炼“工匠精神”的摇篮

7月9日，从繁峙县综合职业学校传出捷报：今年高考，该校参考人数526人，对口升学二本B类一批达线236人，比去年增加了70人，二批达线138人，本科达线共374人，达线率71.1%。一时间，繁城百姓奔走相告，激情踊跃。

十年筚路蓝缕，十年问石磨剑。繁峙县综合职业学校又一次创造了建校十年来“低进高出”的教学奇迹，让又一批中职生的大学梦幻化成真。而这样的“奇迹”仅是该校践行“爱心育人，成人成才”办学理念的一个缩影和佐证。

从2007年建校伊始，繁峙县综合职业学校在繁峙县委、县政府“打造繁峙教育品牌，建设晋北教育强县”的战略指引下，秉持“爱心育人，成人成才”“育人为本，德育为先”的教育理念，坚持“立德树人兴职教，务实求新创奇迹”的校训，让一批又一批怀揣升学和就业梦想的莘莘学子们，在遭遇中考的“滑铁卢”时，重新感受到了雨露阳光，开启了新的人生。

特别是近年来，在国家倡导全力发展各类职业教育的战略下，繁峙县综合职业学校以“育工匠精神”为引领，着力提升办学内涵，注重夯实办学底蕴，全面树立德育观念，为各类高等院校和企业输送了大批高素质人才，成就了繁峙职教的光耀品牌，也竖起了繁峙教育的一面鲜艳旗帜。

“育人之道，爱心为先，爱心是一切教育工作的基础。以爱心育人，才能育有爱心之人，成人成才才不是一句空话。”追溯十年的办学历程，繁峙县综合职业学校董事长赵志斌一语中的。

理念引领让道德成为品尚

职业教育是教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术型、技能型人才和高素质劳动者的神圣使命。然而，一直以来，中职教育仿佛成了“鸡肋”，只有考不上高中的学生，或因家庭和个人原因等无法上高中的学生，才流向中职学校。政策导向、培养模式、传统观念、社会轻视等因素，让中职教育一度面临尴尬境地。作为“大国工匠”的主要来源，中职教育如何在自身转型和突破世俗的质变中杀出一条血路，成为许多希冀迎接职业教育春天的有识之士夙夜思考的大命题。

横亘在中职学校管理者面前的一条鸿沟，永远是生源问题。像许多中职学校一样，繁峙县综合职业技术学校招收的学生基本是普通高中的落榜生，绝大多数学生中考成绩都在400分以下，新生中考成绩400分以上的仅占新生的10%，300分到400分的学生占新生的30%，200分到300分的学生占新生的40%，200分以下的学生占新生的15%，还有5%的学生都未曾参加过中考。而最为关键的是，这些处在叛逆期的初中生往往是问题学生，社会上普遍称之为“三差生”，即思想意识差、行为习惯差、学习基础差。

生源没有办法改变，怎样琢璞成玉？这是大智慧。

在繁峙县综合职业技术学校，改变学生面貌的办法与其说是一种大智慧，不如说是一种对教育自身的良心拷问和担当。“爱心育人，成人成才”“育人为本，德育为先”，这样的阳光教育理念由此被叫响。“教育说到底是人的教育，这就要关注人的思想、人的情感、人的发展。我们学校的情况尤为特殊，这要求我们要把德育工作放在一切工作的首位。”该校董事长赵志斌如是说。

施之以严，济之以慈，辅之以爱。针对入学新生的实际情况，繁峙县综合职业学校从改变学生偏激的思想认识、纠正学生的不良习惯入手，对学生进行思想道德教育和组织纪律教育，并通过开展一系列常规德育活动，加强对学生的人生观、价值观、世界观予以正确引导和培育。几年来，该校一直坚持开展励志教育、感恩教育、传统文化教育、自信教育、主题班会、知识竞赛、家校交流会、家访等，从思想意识、习惯养成、文化内涵等方面濡养学生品质，塑造工匠精神。

在繁峙县综合职业学校，每年高一新生刚一入学，首先就进行为期十天的军训，有专门的部队教官训练，从站姿到坐姿，从走路到跑步，从日常的穿衣到整理宿舍内务，都要进行严格的军事化训练，艰苦的军训锤炼了学生的意志；学校积极开展《三字经》《弟子规》等国学的诵读和讲解，进行汉字听写大赛、古诗词背诵大赛、历史知识竞赛等一系列主题活动，让学生体悟中国文化的博大精深，学习先贤圣哲的学问知识；学校每学期都要对学生进行感恩教育，让学生认识感恩要感谢父母的养育之恩、感谢老师的培养之恩、感谢祖国和党的关怀之恩、感谢社会的关爱之恩；学校还开展了一系列的文娱体育活动，如元旦联欢会、五四歌咏比赛、篮球比赛、拔河比赛、学习园地评比、黑板报评比等活动，为学生展示自己、提高自己打造平台。

入学军训的意志培养、国学诵读的礼仪养成、感恩教育的潜移默化、学雷锋活动的爱心传递、文体活动的团队打造、七一庆祝的历史缅怀……每年学校开展的这些活动让每一个学生发生了惊人的变化。就在今年6月16日，繁峙县综合职业学校举行的“育工匠精神，展职业风采”专业汇报展演上，来自各个年级学生的自信、阳光、活泼，深深打动了现场的家长们。许多家长看到自己孩子精彩的表演，忍不住热泪盈眶。

除了组织丰富多彩的活动以外，繁峙县综合职业学校还实行全封闭管理、全员管理、全天候管理，同时建立家校联系沟通制度，形成学校、家庭、社会三位一体的德育管理合力，进一步提升了学生的自我约束能力和良好行为习惯意识。

正是源自对教育本质的深刻认识和对生命自我的人本关怀，繁峙县综合职业学校让一个个家庭走出了阴霾，让一个个学子奔赴了阳光和希望，学校也踏上了波澜壮阔的发展之路。据了解，该校教师队伍已经由原来的20多人壮大至100余人，学生由原来的100多名发展为1900余人，教学班由原来的3个扩建到31个，仅去年该校就一次招收高一新生700余人。“桃李不言，下自成蹊”。对于繁峙县综合职业学校来说，斯言不虚。

专业打造让梦想成为现实

“工匠精神”是职业教育的灵魂，是现代职业教育的精神标杆，也是职业学校文化软实力的象征。香奈儿首席鞋匠马萨罗曾说过一句令人振聋发聩的话：“一切手工技艺，皆由口传心授。”他道出了“工匠精神”的真正含义，也说明了“工匠精神”培育与传承的重要性。刚刚从初中步进中职学校的孩子们怎么才能理解“工匠精神”？老师的言传身教与亲力亲为才是最重要的，他们传递的不仅仅是文化和技能，更是一种责任和意识。在繁峙县综合职业学校，这种精神十年来传承不变。

教学质量是立校之本，教师队伍是操刀手。繁峙县综合职业学校教师多为年轻教师，优势在于教师思维灵动、课堂氛围活跃、学习能力强，而劣势在于教学经验不足、管理能力欠缺。为了提升教师队伍的总体实力，学校坚持采用“走出去、请进来”的培训模式，打造优质教师队伍。学校先后组织教师赴祁县职中、神池职业中学、忻州创奇学校、忻州职业中学、忻州实验中学参观学习，为课堂教学改革拓展教师视野。同时，学校还邀请繁峙二中、忻州师院、太原市外国语学校等名校名师为教师开展班主任管理、学生常规管理、德育教育、养成教育、师德师风建设、心理健康等各种讲座，进一步提高教师理论素养和实践能力，全面推动了教师专业化成长。

为了加强师资队伍管理，繁峙县综合职业学校积极推进科学化、制度化管理，先后出台了“教师出勤管理制度”“教师绩效考核细则”“高三教师对口升学奖励办法”“教师结构工资细则”“班主任班级管理考核办法”等一系列规章制度，完善了教师工作考核评价体系，避免了管理的盲目性和随意性。学校对选聘教师的学历、学识、能力、人品、任职资格等方面严格把关，充分发挥老教师和优秀教师的“传、帮、带”作用，弘扬正能量，播撒新风尚，锤炼出了一支爱岗敬业、甘于奉献的一流教师团队。

有了一流的师资作保障，传道授业才成为王道。针对中职生学习意识淡薄、学习习惯不好、学习基础较差的情况，繁峙县综合职业学校要求全体教师以树立学生的正确思想认识、激发学生学习兴趣为先导、培养学生良好的行为习惯为抓手，采取“低起点、小台阶、快节奏、重巩固”的教学思路，引导学生逐步走上了乐学、勤学的道路。该校教师在讲授新课的同时积极为学生补习基础知识，不仅课堂上、自习上，而且课余时间都可以看到老师们忙碌的身影穿梭于学生中间，老师们抓紧一切时间给学生讲解、督促、检查、落实所学知识。针对中职生学习意识淡薄的特点，学校还开展了一系列“比、拼、赶、超”的知识竞赛、学科竞赛、月考活动，并及时对竞赛和月考中成绩优秀的学生给予奖励，以资鼓励。

“以学生的进步为自己的进步，以学生的发展为自己的发展，以学生的成绩为自己的成绩”。如今，在繁峙县综合职业学校，这种呼喊已经成为老师们倾力践行的目标。也正是这样的坚守，十年来，繁峙县综合职业学校打破了社会上流传的中职生不能上大学的传说，创造了连年学生“低进高出”的优异成绩。2010年，该校第一届55名学生参加对口升学，8人达本科线；2011年，171名学生参加对口升学，18人达本科线；2012年，194名学生参加对口升学，34人达本科线；2013年，303名学生参加对口升学，40人达本科线；2014年，94名学生参加对口升学，58人达本科线，达线率62%；2015年，238名学生参加对口升学，123人达本科线，位居忻州市第一，达线率52%；2016年，327名学生参加对口升学，272人达本科线，达线率83.2%，达线人数和达线率再次位居忻州第一；2017年，该校526人参加对口升学，本科达线374人，再创新高。

在实现部分学生升学梦的同时，繁峙县综合职业学校的专业教学也遍地开花，捷报频传。据悉，该校15班财经专业学生张文晔在校期间表现优秀，多次被评为三好学生和学习标兵，经过自己努力后考取了天津信息职业技术学院会计系，毕业后回太原发展自己创业开办公司，年收入20万元以上；15班信息技术专业学生张旭红经过自己三年努力后考取天津海运职业技术学院信息工程系，毕业后先在北京打拼，后回到家乡太原创业开办公司年收入15万元以上……而这样的例子在该校不胜枚举。“精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新”的“工匠精神”，正被一届又一届繁峙职校生在全国各地发扬光大，传承不息。

特色兴学让文化成为传承

2017年6月16日上午，为彰显职教魅力，传承工匠精神，展示学生风采，繁峙县综合职业学校隆重举行了以“育工匠精神，展职业风采”为主题的专业汇报展演，来自社会各界及学校全体师生1500余人共襄盛举。“育工匠精神”的主题会旗迎风招展，彰显了学校致力于打造晋北职校名牌的决绝与自信。

在本次活动中，围绕“育工匠精神，展职业风采”的主旨，繁峙县综合职业学校师生共上演了14个节目。随着近千人组队进行“爱我中华民族韵律操”的恢弘上演，舞蹈《弟子规》、无声话剧、情景舞蹈剧、女生独唱、多人说唱等充满青春活力的节目依序登台亮相，专业技能展示、民乐班歌曲合奏、美术班学校外观缩影图、教师天津快板等极具学校浓郁特色的节目也赢得了与会领导和家长们的阵阵掌声。

精彩起伏，高潮跌宕。在繁峙县综合职业学校这场集中汇演中，财会班学生展示了在电视剧《人民的名义》中我们才鲜能看见的花式点钞法。而该校新组建的佛乐班更为在场观众献上了一场古韵悠扬的听觉盛宴。管子、二胡、长笛、柳琴、古筝、唢呐等一起合奏，阵阵旋律绕绝九霄，激荡云天。而谁能知道，这些孩子们才受到专业训练仅仅四个月。

据了解，作为毗邻五台山的繁峙县有深厚的佛教渊源，而佛教音乐更是以其古朴、典雅、庄重和肃穆而被列为国家级非物质文化遗产。为了传承和弘扬这一民族瑰宝，繁峙县委、县政府力主让繁峙县综合职业学校开启传承佛乐之先河。在繁峙县委、县政府的大力支持下，繁峙县综合职业学校克服专业教师匮乏的困难，全力动员，积极筹备，于今年2月20日正式开班进行民族音乐教学。佛乐班有学生72人，男生39人，女生33人，除开设语文、数学、英语、历史、思想品德等基础文化课外，专门开设了中阮、管子、笛、柳琴、笙、二胡、电子琴、唢呐、乐理和视唱等专业课程，后期还将跟进扬琴和大低胡乐器课程。

在社会各界的大力支持下，该校佛乐班72名同学热情高涨，短短几个月便基本掌握了基础乐理、视唱、简谱演唱、识谱等基础知识，并且熟练掌握各自所选乐器的使用方法，不但能独奏曲目，还能合奏一些简单民族曲目。据介绍，佛乐班前期要实现使所有学生达到专业五级的演奏水平，以此为基础全力向佛乐过渡。就在今年7月1日，繁峙县综合职业学校佛乐班的教学水平和成果得到了中国文联有关领导的高度好评。

作为繁峙县职业教育的龙头，繁峙县综合职业学校近几年为了满足学生多样化、全面发展的需求，还在最初开设的财经、工商、旅游专业的基础上，增设了护理、医士、化工、园林、计算机、机电、煤炭、土建、师范、艺术等专业。学校坚持以学生就业为导向，以培养有担当有能力的社会有用之才为愿景，让每位学子学有所得、学有所长、学以致用。

繁峙县综合职业学校在对口升学上可谓口碑素著，闻名遐迩。但由于资金紧缺、场地有限等困难，在学生专业实训上还无以为继。为此，学校下一步将开拓思路，力求通过校企联合、校校联合等办学方式，与当地先进企业和学校联合办学，取长补短，竭力为提高学生综合素质和专业技能创造条件。面对如今职业教育百花齐放的现状，繁峙县综合职业学校作为一个县级中职学校可谓用心良苦，志存高远。而可喜的是，就在今年五月，该校已经成功与忻州实验中学“联姻”，算是为未来的中职联合办学走出了坚实一步。