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职业教育，女童不应成为“二等公民”

发布时间:2017-10-13 02:28:43

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职业教育，女童不应成为“二等公民”

职业教育，已经成为我国贫困地区提高学生劳动技能、快速脱贫就业、阻断贫困代际传递的有效途径。然而贫困女童在享受教育培训、平等就业等方面仍然面临较大困难。

10月10日，善林金融在《中国贫困女童未来职业教育发展需求研究报告2017》(下称《报告》)中得到了这一讯息。《报告》指出：职业教育地区差异和男女不平等问题依然突出。

“58%的贫困女童更重视掌握专业技能而非仅获得学历。”158个样本村，实际有效调研问卷1642份中得出了这一数据。善林金融从中发现，虽然我国大力推广和支持职业教育，中职教育的招生规模，应也与普通高中的招生规模“大体相当”，至少不低于普通高中招生规模的45%。但职业教育中“重男轻女”的观念仍然是一大“拦路虎”。

“这一现象的造成和家庭观念不无关系。”善林金融如实解释，“贫困女童接受职业教育需要得到家庭支持，从家庭中兄弟姐妹组成情况来看，在所调查的地区，女童仍然被视为家庭中的‘二等儿童’，这种现象源于我国传统的‘重男轻女’的思想。”

善林金融注意到，受访的职校女学生中，学习声乐、表演、器乐的最多(22.89%)，其次是计算机专业(20.14%)。贫困女童比男童更渴望在大城市工作，对教师、白领、医生等职业最为向往。“更可悲的是，相比男童多数因自己不爱读书或外出打工失学，女童往往学习成绩更优秀，更加坚信教育可以改变自己的命运。”

自2011年以来，善林金融发现，中国高校毕业生就业率整体呈持续下滑趋势，但职业学校就业率则高达90%以上。据教育部统计，2016年中等职业毕业生就业率为96.72%，比本科毕业生高出4个百分点，对口就业率则为75.60%。

在《2016年全国教育事业发展统计公报》中，善林金融发现，2016年，全国中等职业教育在校生1599.01万人，占高中阶段教育在校生总数的40.28%。

善林金融注意到，贫困女童通过教育与就业改变生存环境的渴望更强烈，贫困女童接受职业教育更需要政府与社会的帮扶，贫困女童对职业学校教育需求更加多样化。

不过，中国职业教育质量参差不齐，职业教育与就业脱节饱受诟病。《报告》建议，亟需以需求为导向，构建贫困女童职业教育促进体系，善林金融对此深以为然：职业教育，女童不应成为“二等公民”。