一线教师痛呼:我拿什么来拯救你,我亲爱的孩子们!

班级学生学习成绩参差不齐

任意抽取一个班级的中小学生成绩出来看看，从零分到满分，各个分数段的学生都有，我们小的时候班级里面成绩再差的也会考个四、五十分，为何师资队伍越来越好，教学资源越来越丰富，学生的成绩越来越差？老师苦恼，家长不满意。

2.温室里的花朵体质令人担忧

接手一个新的班级，必不可少的要先了解班级的基本情况，尤其要关注班级里面特异体质的学生。然后，各种活动时都要密切关注，特异体质学生的数量在增加，那么每周3～4节的体育课、每天的两操都做了，为什么学生的体质越来越差呢？其实每周的体育课上的很少，一是非体育专职老师，对体育专业知识知之甚少，很难按照领导的意图去完成一节体育课的教学；二是领导要华丽的文化科目成绩，因为这是他们进一步提拔的资本。谁都架不住大会小会上的横批竖刮，只有挤占其他科目时间用于文化课教学。

3.受社会风气影响人生观功利化

愿望很逼格，现实太骨感！现在的小孩的理想不再是长大成为教师、医生、警察、解放军、科学家，而是做贪官、大款、明星。教师输送知识的养分为下一代的成人成才呕心沥血，医生医治各种疾病，警察维持社会的秩序，解放军保护国家的利益，科学家为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦，这些高尚的职业孩子们不屑一顾。明显后者都是高收入人群，理想功利化。令人担忧，国家真正需要的人才会像农村的泥瓦匠一样突然断层，老本能啃多久？只有重塑健康积极的人生观，我们的国家才会蒸蒸日上，后继有人。

4.不留级制造就学困生越来越多

中考成绩出来了，领导不满意进行问责，刨根究底，基础没有夯实，学习过程就是建立在牢固的基础上不断的增加难度、高度，犹如建造房屋一样，基础不实，不断的叠加，只有塌方。不再允许留级，其实是剥夺了学生再次夯实基础的机会，使得差生越来越多，越来越差。

5.赏识教育使问题学生肆无忌惮

教育的目的是使人进步使人成长，只进行赏识教育，放弃必要的惩戒教育，使得教育的方式单一，使得问题学生越来越肆无忌惮，犯了错误老师还夸我呢，只是对我提出了一些建议希望，造就越来越多的校园欺凌事件，出现了很多班级霸王、学校霸王。

6.学习不感兴趣的课程导致厌学

跟几个熟悉的朋友坐下来，谈起自己的孩子，都是苦恼自己的孩子讨厌学习束手无策。我们的家长希望自己的孩子不仅要成绩好，还得才艺出众。绘画、舞蹈、钢琴、书法等等这些是不是孩子喜欢的，有没有强加给孩子？在学校满负荷的文化课程学习，基本上不到自己喜欢的课程，回家还得接受不喜欢艺术辅导、文化知识补习，怎能不厌烦？

7.缺失感恩心和丧失正义立场

当我们敬爱的老师被班级里面的学渣打骂时，班级里面爆发出肆无忌惮的笑声，没有一个出面制止，没有一个把这不正常情况上报给学校的领导。替你们没白天没黑夜授道解惑的老师得到了这样的下场，你们的良心何在？他们也不会体会家长辛劳，缺失感恩的心，丧失正义感。将来只能到社会上去接受惨痛的教训。

8.过度溺爱纵容败坏学生道德品质

自家的孩子不容许受一点委屈，动辄网络媒体曝光，上访教育局，肆意诋毁教师。要知道我们跟你往日无怨、近日无仇，我们是想您的孩子成人成才。你的目的达到了，我们害怕了，把你家娃含在嘴里怕化了；我们不敢了，只要您的孩子不过分出格哪怕过分出格，我们都忍了，以后你去慢慢品味当初您种下的因吧。

我想拯救你，亲爱的孩子们！可是我又拿什么拯救你？我穿着教师义务的外衣，头顶师腐的大高帽，胆战心惊的研读未成年人保护法，卑躬屈膝的依法从教。我救不了你，我只能继续教书，因为我只是一个教书匠！

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