现代职业教育大有可为

现代职业教育大有可为
 

       在每年的就业季，各地都会爆出史上最难就业、招聘会挤破头、上百人抢一个职位的新闻。然而，同时出现的还有广东、江浙等制造大省长期面临的技工荒局面。

       长期以来，整个社会对职业教育的认可度不高，学生因考不上大学才去读职校，天生就有“低人一等”的感觉，家长也听之任之，大多抱着让孩子混一口饭吃的消极心态。这样，本在国民经济和社会发展中有极其重要作用的职业教育，出现了被边缘化的倾向。

       对此，习近平总书记曾经在一次讲话中指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。

       俗语说：“三百六十行，行行出状元。”教育的根本目标是育人成才。作为人才的第一标准，是学有专长，学以致用和人尽其才。

       普通教育的学历，代表的只是学习的经历，并不能代表劳动创新的能力。陆游有句诗说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”诚然，普通学历教育，作为基础理论教育也是很必要的。普通教育和职业教育相互补充，并行不悖。但从国家未来发展以及现实需要看，需要高级技师，也需要有一技之长的人。需要身手不凡，怀有绝技，有创新能力的劳动者。因此，职业教育，显得尤为重要和迫切，加快发展职业教育，是大势所趋。

       职业教育，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，未来必会大有可为，也应当大有作为。因为职业教育不仅能与普通教育、继续教育沟通衔接，而且职业教育体系又能与劳动就业体系相互融合发展，从而搭建起一座人才成长的“立交桥”。

       实际上，去年的6月22日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》?下称《决定》)。《决定》指出，当前职业教育不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅。加快发展现代职业教育，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。《决定》以一系列创新举措推动职业教育振兴。提出到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。

       另一方面，新一轮《职业教育法》修订在即，也将进一步推动现代职业教育发展完善。最近，全国人大也在各地进行密集的执法检查和调研。

       刘延东指出，以修订完善《职业教育法》为契机，推进教育政策、产业政策、用人政策衔接配套，加强“双师型”教师队伍建设，打通职业教育与高等教育的通道，保障技术技能人才待遇，健全促进职业教育可持续发展的制度和标准。优化资源配置，创新人才培养模式，完善学校治理结构，不断提升职业教育质量。发挥好行业指导和企业重要办学主体作用，大力弘扬尊重劳动、鼓励创造的价值观，营造职业教育良好发展环境。


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