“四个全面”大家谈：发展职业教育变人口大省为人力资源

    大家谈，请你谈。打开话匣子，掏出心里话。5月29日，河南日报“四个全面大家谈”栏目走进河南机电职业学院，教育主管部门领导、校长、企业家、学生以及家长齐聚一堂，就“发展职业教育变人口大省为人力资源强省”这个话题，畅所欲言。

　　理论和实践相结合使学生更加强大

　　职业教育与普通学校相比具有其独特的职业属性，职业学校主要侧重于对学生的实践学习和工作能力的培养。

　　现就读于河南机电职业学院机电工程学院的2012级学生王圣方说：“我为自己当初的选择感到高兴，因为职业教育不仅教会了我们科学理论知识，还着重培养了我们实际操作能力，提升了我们的职业素养。”

　　“我是做汽车配件生意的，真切地体会到知识和技术的重要性。因此在女儿考大学时，我建议她选择职业院校，掌握一技之长。女儿听从了我的建议，选择了汽车营销专业，并逐渐对专业产生了兴趣。每到放假，她都会到店里帮助我配发产品，把学校学到的知识全部应用到实践中。”学生家长赵素霞说。

　　校企合作“两面热” 提升各方竞争力

　　校企合作是职业教育的关键和核心。校企合作的代表龙瑞新能源汽车有限公司总经理孙忠良说：“校企合作已经是一种常态，也应该是一种新常态。新常态下的校企合作中，企业要承担一定的社会责任。校企合作只有‘两面热’，才能走得更扎实、更实在。”

　　河南龙翔电气有限责任公司董事长李端中说：“龙翔电气2009年入驻河南机电职业学院，和学院合作成立了河南机电职业学院电气工作学院。我们与学校共同搭建了涵盖研发、设计、生产制造、安装服务、市场、销售等内容的综合性平台，学生可以从研发开始，跟着产品走向社会。”

　　毕业于河南机电职业学院电子系电力自动化专业的刘彭伟，现为河南龙翔电气有限责任公司员工，他认为，校企合作，对他个人来说就是一个工作和学习相结合的过程。因为熟悉企业环境和工作要求，他只用了一年半的时间就从一线员工成长为管理人员。
　  抓职教就是抓经济、抓就业、抓创业、抓民生

　　这些年省委省政府高度重视职业教育发展。截止到2014年底，河南省的职业院校一共有962所，高职77所，在校生达到210多万人，累计培养毕业生470多万人，培训技能型人才达到3300多万次。近几年，富士康、腾讯、格力电器等一些知名企业先后入驻河南，可见河南的人力资源竞争优势已经凸显，正在由人力资源大省向人力资源强省转变。

　　省教育厅职业教育与成人教育处副处长胡全胜说：“借助国家职业教育改革试验区这个平台，几年来我们进行一系列改革，增强职业教育办学活力。改革封闭的办学模式、改革人才培养模式、改革体制机制。”

　　“抓职教就是抓经济，抓就业，抓创业，抓民生，抓全面建成了小康社会。”河南机电职业学院院长张震说，“我校目前已经形成了建工厂式学院、办产业式专业、开发技术式课程、培养应用型人才这样‘三式一型’的办学模式。”

　　双师型教师上得了讲堂，开得了机床

　　职业教育中非常重要的一个角色就是教师，他们不光要教会学生理论知识，还要教会学生技能。有人形象的说职业教育中的老师既是老师，又是师傅。所以，职业院校的老师被称为双师型教师。但是，目前双师型教师队伍的缺乏仍是困扰当前职业教育发展的一个重要因素。


　　“我们学院为了解决好这个问题，实施了人才强校工程，把双师型教师队伍建设作为这一工程的重点。”张震说，在这方面我们面向校外，聘请上百名工程技术人员到学校任专任或兼职教师，加强教师的校内培训，并把教师送出校园顶岗实习，选择一部分高水平双师型教师进行国内外、省内外的高水平研修和培训等。

　　一个人的“双师”是不能培养出高素质技能人才的，需要的是双师结构合理的教学团队。张黎艳是河南机电职业学院机械工程学院专业带头人，20多年来一直在职业教育的第一线从事教学工作，从教多年的她深刻地感受到中国职业教育的变化。她说：“我们的专业建设团队首先是紧紧围绕市场需求，修订人才培养的方案，其次是加快推进产教结合。目前我院的实训中心和国内外多家企业进行合作，加工零配件达100多个品种。老师既是生产线上的师傅，也是生产全过程的质监员。”

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