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“职业教育的价值在于践行素质教育”

发布时间:2015-06-10 02:02:41

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“把灰头土脸的应试教育‘失败者’，变成为阳光自信的职业人，让他们昂首挺胸走向社会……”这是长沙市信息职业技术学校校长郭正良的职教梦。他认为职业教育更贴近教育的本质，更关注人的身心健康，更注重人的可持续发展和终生幸福。其优势在于有时间和空间真正践行素质教育，让学生体验、反思、提升，让学生完善人格、提升素质、持续发展。
因此，在他领航的校园里，比普通中学更认真更彻底地践行着素质教育—既关注孩子的知识教育，更注重影响孩子终身的公民素质、人文素养和职业素养的养成。阳光体育活动打造健康体魄，“三自”教育活动提升自我管理，心理健康教育完美人格……
“现在校园特别干净。校园里学生只要看到老师，都会微笑着问候老师，这就是素质。学生养成了这些好习惯，将有益于他一生。”郭正良校长告诉记者：“如果我们能让孩子们每天都挂满笑容，说明他们是幸福的，那么，我们的素质教育就已经起到了作用，我们的教育就成功了。”
怎样让应试教育的“失败者”找回自信，学会生存和发展？如何把“失败者”蝶变为成功的职业人？这是职教人面临的重大课题，需要用更多的爱心和耐心去发现契机、着手细微、巧用智慧，把准时空，职业教育需要“慢”，职业教育是功德千秋的素质教育。
重视素质教育是学校的优良传统，通过系列化活动形成了“自我管理、自我教育、自我提升”的素质教育模式,已在学校里推行了五年时间。“全校50多个班级，每天一个班的学生停课做‘三自’活动，包括校园执勤、教师助理、接待来访、卫生保洁、就餐管理等，学生自己做活动方案、归纳总结、分享交流，班主任和学生科老师点评。” 郭正良表示，刚开始有人不理解，实践几次后，活动的意义显现出来，以前不敢跟老师接触的学生，现在成了老师的好帮手；以前的“调皮王”，现在看到违纪行为就难受；以前白色垃圾随手扔，现在果皮纸屑无处觅。“在‘三自’活动中，学生做自己的主人，独立意识得到了培养；今天的管理者明天变成被管理者，学生学会了换位思考；在碰撞中反思，在反思中成长，学生的生活能力、沟通能力、团队合作意识等得到提升；学生良好的行为习惯在管理和被管理中逐步形成。”郭正良表示，这就是教育，真正的素质教育。