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内涵建设创品牌晋城职教铸辉煌

发布时间:2015-06-12 03:05:51

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作为第三批国家中等职业教育改革发展示范校建设单位，应将发展的触角伸向哪里？晋城市中等专业学校给出的答案是：坚持“以强化服务促管理、以专业建设创特色、以教学质量求发展”的办学理念，坚持以提高人才培养质量为核心，以国家中职改革发展示范校建设和新校区建设为重点，全面提升专业品牌、师资队伍素质和现代管理水平。正是在这些先进的办学思想引领下，晋城市中等专业学校走出了一条“内强素质、外塑形象、打造品牌、全面发展”的特色办学之路。

　　晋城市中等专业学校是首批国家重点职业学校、第三批国家中职改革发展示范校项目建设学校、国家职业教育（汽车运用与维修、酒店服务与管理）实训基地；曾获全国群众体育先进集体、山西省文明和谐单位、山西省职教系统“十一五”先进集体、山西省依法治理标兵单位等多项殊荣。目前开设有4个系部15个专业，其中汽车运用与维修专业、酒店服务与管理专业为国家示范专业，会计、工艺美术、旅游服务与管理、动漫设计专业为省级示范专业，计算机专业为市级示范专业。

　　2015年仲夏，两年国家示范校建设即将期满，我们慕名走进誉满三晋的晋城市中等专业学校，挖掘其创建“国家中等职业教育改革发展示范性学校”的闪光足迹—

　人才培养模式成效明显

　　中职学校是为现代企业培养一线技能型人才的基地，责任重大，使命光荣。然而，传统的教学模式并不能完全满足企业和市场对人才素质的要求，因此，就需要学校对人才培养模式进行大胆创新和改革。晋城市中等专业学校的办法是：由单纯注重学生技能培养到“技能+素养”双向培养，实现学生素质与能力的全面发展。

　　特别是在创建国家级示范校建设以来，晋城市中等专业学校加强了人才培养模式、课程体系等方面的改革。确立了以岗位能力、职业素养为重点，行业企业专家入校指导，多方参与评价为内容的人才培养改革方案，从人才培养模式、课程体系、教学模式、评价模式、实践教学环境等方面确立课题，先后调研了64家企业，通过对800多份调研材料的分析，形成了汽修专业以“懂、会、熟、能”为目标的“校企共管、产学一体”的人才培养模式，酒店专业“工学结合、顶岗实习、合作共赢”的人才培养模式，会计专业“岗位、考证、课程、比赛”四位一体的人才培养模式，工美专业“学岗融通、学训一体”的人才培养模式。

　　为促进人才培养，学校采用教师、家长、学生、用人单位相结合的多元化评价模式，重视学生学习、实践、实习、考证等环节的过程考核，做好学生成长记录，突出过程性评价，加强对专业人才培养过程的质量监控。

　办学定位更加准确

　　实施国家中等职业教育改革发展示范校建设，是我国实现中等职业教育发展从注重扩大规模到全面提高质量、打造品牌这一阶段性转折的关键环节。

　　自被确立为国家示范校项目建设单位后，晋城市中等专业学校按照“改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范”的总体要求，以打造专业品牌、强化师资队伍、提升管理水平、服务经济社会为立足点，确定了三条建设路径：人才培养模式与课程体系改革路径，师资队伍建设路径，校企合作、工学结合长效运行机制路径。搭建了两个平台：一是学校信息化管理平台，涵盖综合教务、学生管理、招生就业、资产管理、图书管理、协同办公等5个模块；二是教学资源平台，为教师授课及学生自主学习提供优质素材，实现教学资源共享。两个平台建设以信息化为载体，为示范校建设提供了强有力的支撑。

　　根据创建工作总体规划，晋城市中等专业学校国家示范校建设总体目标，就是要通过创建活动，全面提高学校的现代化管理水平，增强学校办学活力，努力把学校打造成“风清气正，注重内涵、特色鲜明、质量一流”的三晋美丽中专。

　　课程体系改革进入实质性阶段

　　围绕如何为产业升级提供有力的技能型人才保障、培养目标与产业企业要求如何高度吻合、专业课程教学如何更好贴近生产实际的需求等问题，在示范校建设初期，晋城市中等专业学校以职业活动为导向构建课程体系，以职业能力为中心建设核心课程，努力提升学生岗位就业能力，构建了以职业能力和岗位需求为核心的专业课程体系。公共基础课将文化基础、职业道德、职业规划、人文修养、身心健康等内容有机结合；专业课程以服务企业、满足市场需求和职业岗位标准为导向，实行产学结合、工学交替；能力拓展以培育学生对企业文化、职业岗位的认同为目标，强化学生对所从事职业的使命感，全面提升学生综合职业素质水平，真正实现学校与企业的无缝对接。在此基础上，不同专业形成各具特色的课程体系，如会计专业确立了“课程内容与职业资格认证相结合，实训内容与岗位技能相结合”的课程体系，工美专业确立了以就业为导向的“基础平台+专业课程”的职业化课程体系。依据人才培养方案要求及学生特点，教学中积极推广任务驱动教学、仿真教学、项目教学、案例教学、情景教学等教学方法，实现了理实相融和教、学、做一体化教学。通过两年的努力，学校已完成示范校建设4个重点支持专业的课程标准及12本校本教材开发。

　　教师队伍素质整体提高

　　师资队伍建设是提高技能型人才培养质量、完善现代职业教育体系的关键性因素。晋城市中等专业学校尤其注重采用多梯级教师培养机制，打造名师双师队伍。学校以国家示范校建设为契机，制定了师资培养计划，加强对专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的培养、兼职教师的聘用及教师队伍的全员培训，形成“名教师—专业带头人—骨干教师—青年教师”四级梯次培养机制，“市培、省培、国培”三级培训机制，持续提升教育教学能力和名师双师比例，并建立多个教师企业实践基地。近两年来，学校有45名专业教师到北京理工大学、重庆师范大学等学校参加了省级和国家级培训，60多名教师深入企业进行实践锻炼，收获颇丰。如学校酒店专业教师在酒店实践期间，按照酒店对员工的标准要求，全面参与到前台接待、客房服务、餐厅服务等各岗位中，掌握了岗位的工作流程、操作标准，这样既提高了教师的实践操作技巧，也有利于教师了解企业文化、市场需求、更新教学理念。

　　目前，晋城市中等专业学校拥有省级教学名师2人，专业带头人6人，骨干教师15名，聘请了42名企业行业技术人员，双师型专任教师比例达到91.7%，教师教学实践水平和一体化教学能力进一步提升。

　　学生综合素养明显提升

　　晋城市中等专业学校坚持“技能+素养”的双向人才价值观，树立“德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念，着力提升学生的职业素养、职业技能及社会适应能力，将企业文化与校园文化相衔接，专业学习与德育培养相结合，成立了家长学校，探索德育课程、德育活动、心理健康教育、就业与创业指导教育四位一体的校本德育体系。

　　学校通过校园文化墙、活动开展和课堂教学三个途径，加强宣传教育，营建良好氛围，使培育和践行社会主义核心价值观入脑入心；通过新生军训工作、阳光体育运动、心理健康咨询及科普、法制进校园活动，切实提高学生综合素养；根据学生日常行为管理办法，结合ISO9001质量管理体系的要求，进一步明确和细化学生在思想、学习、生活礼仪、健康安全及劳动卫生等方面过程中的文明行为规范，努力提升学生的文明素养和职业素养，并把素养教育作为重大课题，进教材、进课堂、进活动。为此，学校组织部分教师多次外出学习取经，结合学校实际，从六个方面勾画出学校素养教育的整体规划，努力将素养教育打造成学校办学特色和名片，使素养成为学生成人、成才、成功的基石，成为就业、创业和人生出彩的基石。

　　近两年来，晋城市中等专业学校的示范校建设，取得阶段性成果并通过中期验收。学校连续五年在全市中职院校技能大赛中获团体之冠；2014年全省技能大赛以优异的成绩迈入