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“人生的第一粒扣子”怎么扣好？

发布时间:2015-06-12 07:18:07

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“人生的第一粒扣子”怎么扣好？

在信息多元的时代，网络的快节奏和即时性对学生价值观的引导和形成上带来不小的冲击和影响。上海交大附中以本校学生为研究对象，在2014年做问卷调查，调查问卷涉及“微时代”、“微文化”的内涵认知，政治观、公德观、生活观、学习观、自我观等多个维度的价值观判断。结果显示，超过70%的学生认可发端于微博的“微文化”，视其为不断壮大的新型文化形态或者文化时尚。

　　“实时更新的即时资讯背后的不确定性带来了风险和压力，不同的价值判断也会产生离心力。当前环境下，学生怎样甄别善恶、真假、美丑，怎样不被误导，是一个非常现实且迫切的问题。”上海交大附中党总支书记杜淑贤说。在多元社会意识形态并存、多种社会文化形态交织的背景下，学生的价值观呈现出许多新的特点。学生的价值标准不是单一固化的，他们会与时俱进更新自我的价值体系。

　　对现在的学生来说，课堂不再是获取知识的唯一渠道，学校不再是学习的唯一场所，现实生活不再是唯一的活动空间，他们的思想意识更加自主。他们不喜欢、也不接受单一的灌输。就此，广西教育科学研究所所长覃壮才认为，在多元化社会背景下，作为教育者，我们首先应从学生的偏好入手，了解青少年的价值取向，找到切入点，从而进行引导。

　　价值观教育要系统化、课程化

　　不能“东一榔头西一棒槌”

　　在全国中学社会主义核心价值观研讨会上，江苏省南菁高级中学校长杨培明分享了这样一封校友来信：“在南菁中学逗留的短暂时光给我们以启迪，丰富了我的思想，确定了我的价值取向，从而在很大程度上决定了我此后的走向。”写这封信的是该校68届校友、亚投行秘书长金立群。

　　短暂的中学时光，确定了一个学生的价值取向。面对这样一封校友来信，杨培明不禁开始思考：在当年较为单纯的社会背景下，南菁中学的价值观教育就有如此效果。那么在如今多元化的社会背景下，学校又该如何继承传统，继续给学生以正确的引领呢？南菁中学的德育工作，一直围绕“真善美”开展，在杨培明看来，社会主义核心价值观教育和传统文化的审美教育都需要借助具体的课程和活动来实现。

　　成都市教育局机关党委书记马海军介绍，成都在推进社会主义核心价值观教育方面的探索，很注重系统性和课程建设。为了系统性地推进社会主义核心价值观教育，成都市将每学期的第一周定为“社会主义核心价值观宣传周”。成都市还整合博物馆、纪念馆、科普基地等各类校外活动场所资源，专门开发了适合学生体验的价值观教育课程体系和主题活动，让社会主义核心价值观教育在系统性的活动中入脑入心。

吴甡说，现在对学生学科知识培养都已经课程化，每阶段也有标准。德育或者说社会主义核心价值观这一套东西为什么不能课程化？如果课程化了是不是能形成更好的培养目标？“无论外界怎样变化，我们有自己的一套喂养孩子的方法，就跟现在的月嫂有一套科学的喂养婴儿方法，每天几点喝奶、喝多少、什么时候加辅食、什么时候吃钙片等。我们搞教育为什么不能按照这种思想把德育课程化？”吴甡说，学校抓德育，抓价值观教育，有效的办法就是给学生建立一套课程体系。

北京市广渠门中学校长吴甡表示，不论是社会主义核心价值观教育还是对学生进行其他科学知识灌输，都需要系统化和课程化，绝不能“东一榔头西一棒槌”。他对课程化的理解是：每天孩子到学校来，你要给他实施什么教育，用通俗的话来讲就是到学校来要喂他什么，是一种喂养的概念。如果给孩子吃这个东西具有长远的规划和系统的思想，那么对孩子的成长是很有利的。