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衡水日报专访衡水科技工程学校校长朱彭周

发布时间:2015-06-17 07:08:04

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又到一年升学季，随着中考的日益临近，很多初三学生和家长开始面对这样的选择：上高中还是上职校？让广大家长颇为纠结的是，一方面担心孩子上了高中考不上好大学，或者担心考上大学了将来也很难找工作；另一方面，面对职校生就业率高的不争事实，又担心孩子上职校学历不高有碍今后的发展。
　　纠结的事儿暂且不论，说到职校，那就从咱衡水惟一的现代化国办综合职业学校——衡水科技工程学校说起。5月27日，《衡水日报》大篇幅刊登了著名作家、衡水市文联原副主席李祝尧先生采写的长篇报道《职教航母破浪前行——衡水科技工程学校纪实》。报道一出，立即在衡水社会各界引发了强烈反响。人们惊叹于科工500%的高就业率，也惊叹于这艘职教航母的先进管理；人们对成长成才的科工学生刮目相看，也为老师们因材施教、用爱育人的良苦用心感动万分！
　　“咱衡水的职业教育竟然办得这么好！”“职教的春天来了吗？”“职教生真的可以有出彩人生吗？”带着广大读者特别是应届初中毕业生家长们的种种赞叹和疑问，本报记者专程采访了衡水科技工程学校校长朱彭周。今天，就让朱校长“用事实说话”，再次给社会公众呈现一个真实的衡水科工、一个真实的职教航母！
看完这篇报道，或许您的“纠结”会迎刃而解……

国家高度重视
职业教育的春天真的来了

　　记者：朱校长，您好！最近一段时间以来，许多媒体都报道说“职业教育的春天来了”，许多家长也想知道国家关于职业教育的最新政策是什么？重视程度怎么样？职业教育的春天真的来了吗？您从事职业教育多年，能不能给广大读者介绍一下当前职业教育的发展形势？
　　朱校长：好的。过去的一年是我国职业教育发展史上具有里程碑意义的一年。这一年，职教领域发生了太多值得关注的事情，其中最值得重书一笔的便是全国职业教育工作会议的召开，开启了我国职业教育改革的新纪元。
　　2014年6月23日，全国职业教育工作会议在北京召开，这是时隔9年之后，国务院再次召开全国职业教育工作会议，也是改革开放以来国务院召开的第三次全国职业教育工作会议。国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》。《决定》对构建现代职业教育体系提出了明确的目标要求：“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”
　　习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。习近平总书记指出，要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。习近平总书记还强调，要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育的支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。
　　这个指示，与全国职业教育工作会议的召开和《决定》的出台，被业界认为是职业教育领域发展的一次重大“顶层设计”，也表明了我国加强现代职业教育的决心和信心，将极大推动我国教育体制的改革步伐，具有里程碑式的意义。
　　还有一个好消息是，今年的5月8日，国务院印发了《中国制造2025》，这是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。国务院决定从今年起将每年5月的第二周设为“职业教育活动周”，并确立今年的活动主题为“支撑中国制造，成就出彩人生”，李克强总理批示，刘延东副总理讲话，凸显了党和政府对职业教育发展的空前重视，也客观上反映了当前产业经济社会发展对职业教育的迫切需求。助推产业升级，助力中国制造，职业教育提速发展成为必然。
　　

“教职航母”破浪前行高水平的中职教育就在我们身边

　　　在办学中，我们不能满足于“职教航母”的规模，还要让她拥有先进的作战能力，我们要用先进的理念、先进的管理、先进的师资、先进的教学，为经济社会发展培养一流技能人才。
　　我们确立了“多元办学、特色立校、服务社会、全面发展”的办学理念、形成了“常规学历教育、送教下乡（进厂）、社会培训与技术服务”三大板块。逐步形成了面向人人、面向终身、面向工农、面向社会的职教格局。
学校进一步丰富学历教育的内涵，既有普通中专班、中级技工班，又有高级技工班、预备技师班，既有3+2大专班、又有成教全日制大专班、对口升学班、函授大专班等，同时探讨3+4，打通升入高职独立招生新渠道，进一步丰富了办学层次，增强了职业教育的魅力和吸引力。
　　校企合作目前有四种形式，即订单培养、引厂入校、送教进厂、互建互用；并根据岗位需求改革课程内容，努力构建工学结合的人才培养模式；利用多媒体、仿真软件等，讲练结合，学做合一，提高了教学效果和人才培养质量。
　　　我们科工有一种好的风气，一种好的精神，那就是团结一心、必争一流！学校领导班子决心抓住国家大力发展职业教育这一大好机遇，拿出“抓铁有痕、踏石留印”的决心，以“创新机制，提高管理水平；优化专业结构，打造特色、品牌专业；建设优秀教学团队，提升教学质量；扩大办学规模，提高服务能力”为主要目标，团结奋进、开拓进取，改革培养模式，打造具有衡水特色的职教品牌。

职业教育也是就业教育科工毕业生不愁找工作

　　记者：朱校长，有这样一种说法，“职业教育就是就业教育”，您怎么看？听说衡水科工近两年的就业形势非常好，有什么秘诀吗？
　　朱校长：我校毕业生就业形势确实非常不错。为了让学生“学得好”，我们在专业设置上大胆改革，本着合并相近专业、淘汰落后专业、打造优势专业、做强骨干特色专业、新增社会急需专业的原则，优化调整为10类23个专业集群。针对衡水传统特色产业转型升级和新能源、新材料等高新技术产业和现代服务业发展的需求，重点建设了数控技术应用、电工电子、机械加工技术等省级重点发展专业，围绕经济转型升级，增设了学前教育与现代服务、汽车运用与维修、工民建、物流管理、食品工艺、服装设计等专业，涵盖了三大产业。为进一步深化教学改革，打造精品专业，目前汽修专业已与中德诺浩公司签约，引进德国“双元制”教学理念、教学模式和教学方法，培养具有国际服务理念的高技能汽车专门人才，让学生不出国门即享受到世界一流的职业教育。该专业将实行小班授课，实操为主，学生毕业可考取德国技能证书，国际通用，该项目毕业生100%推荐到知名品牌汽车企业就业。
　　同时，我们还投资3000多万元，建设了最先进的实训车间、实训楼等过硬的实习设施，大大提升了学生的实践操作能力。
　　在当前高校毕业生普遍遭遇就业难的情况下，衡水科技工程学校的毕业生却供不应求，连续几年供求比率达到1:5，当前，每个毕业生都有4—5个以上就业单位可选择，大部分学生未毕业就被抢先“订购”，成为众多用人单位的“香饽饽”。有的毕业生凭借自己扎实的基本功和熟练的操作技能，已经成为企业的技术能手和业务骨干；还有的学生毕业短短几年就拥有了属于自己的事业，当上了老板。他们通过自己的努力，实现了“技能改变命运、成就出彩人生”的美好愿望。崇尚一技之长，不唯学历凭能力将成为时代潮流，淡化学历将逐步体现在人才市场、工资待遇、社会地位、思想观念等方面。国家养老保险等社会保险保障体系的不断完善给吃皇粮至高无上的传统观念带来挑战，给技能人才的高待遇带来机遇。消灭学历歧视和职业偏见，保障平等就业和公平获酬将成为就业市场发展趋势。有能力就有岗位、有岗位就有地位，白领的光环会逐渐淡化，社会将逐步走出高智低能的学历怪圈，步入重技能、重能力的良性发展轨道。
　　　

上职业学校“不丢人”同样可以赢得人生出彩的机会

　　记者：在平常的采访中我们了解到，不少初中生和家长都有这样一个认识，认为中考分数高的学生读高中，分数低的学生读职校。那些在选高中还是选职校问题上难以抉择的学生，几乎都是中考成绩较差的学生。朱校长，作为一名资深的职教人，您对这个问题怎么看？
　　朱校长：现实生活中的确存在这个问题，主要还是广大学生和家长对自身认识不够，对职业教育认识不够。
　　虽然国家对职业教育加大了支持力度，但由于受农耕文化和“学而优则仕”等传统观念的影响，职业教育还没有彻底被全社会正确认识和理解。社会上仍然存在着轻技能、重学历的现象。不少家长和学生认为读普高升大学才是唯一的希望和出路，不愿意到职业学校就读谋发展。
其实，高中教育与中职教育是两种不同的教育模式，我认为学术型人才更适合读高中，而技能型人才更适合进职校，家长和学生应该根据个人特点和爱好来选择读高中还是中职。
　　我们身边有许多鲜活的例子，一些学生即使上了高中考上了大学也很难找到合适的工作，即使硕士、博士找不到工作的也大有人在；另一方面，许多所谓的“差生”到了中职学校，通过实践操作和理论学习，很快掌握了先进的职业技能，成为用人单位争抢的“香饽饽”，成了比白领挣钱还多的高级蓝领、灰领。
　　记者：朱校长，中考马上就要到了，您对广大家长和学生有什么建议吗？
朱校长：无论读高中还是读中职，我想广大学生和家长都有一个最终愿望，那就是希望自己或自己的孩子能够成才，拥有幸福出彩的人生。所以，我建议学生们应从自身实际出发，不是为了“面子”和“虚荣”去选择人生方向。无论选择哪种教育模式，只要热爱生活、热爱学习、认真学习，同时找到适合自己的教育平台，每个人都能够成功、成才，都会拥有人生出彩的机会！
　　我想说，上职校不丢人，相反它是光荣和梦想的另一方大舞台。衡水科技工程学校永远向广大有志青年敞开怀抱，我们也将努力把教学质量、办学水平提升到新的层次，让来到衡水科工的每个学生都拥有出彩的人生！