有“特殊”但无“特权”

有“特殊”但无“特权”
 

　　在少年班学院，优秀毕业班学生志愿担任低年级班级助理班主任的工作已经开展了5年。班主任助理的任务是帮助辅导低年级学弟学妹的学习。“完全自愿，没有一分钱报酬，”陈旸介绍说，一开始参与的学生并不多，还常有中途打退堂鼓的，现在每年的助理班主任已经有60多人，占毕业生总数1/5。

       荣誉教育是一种个性化的精英教育模式，这意味着要在确保教育公平的前提下，为少数高素质人才提供更为优越的教育资源和条件。比如最优秀的教师、最先进的教材、最自由的专业选择、最好的实验室条件、最贴心的学业指导、最优越的生活交流环境、最丰富的海外学习交流机会，等等。

　　“这是拔尖人才培养所必需的‘特殊待遇’，但‘特殊’不是‘特权’。”陈旸表示，“学生进校第一天，我就会告诉他们，不要以为你享受比别人多的教学资源是理所当然的，而应该将其视为一种责任。要明白少年班学院不是培养精致利己主义的地方，最优秀的学生接受最优秀的教育，意味着未来你应该有更大的责任与担当。”

　　“目的是培养少年班学院学生的社会责任感，让他们在义务帮助他人的同时获得境界上的提升。因为是朋辈教育，感染力更强，效果很好。”陈旸说，“当然，也有助理班主任跟我抱怨他们的学弟学妹，说‘小孩子们就是不听话’。”

　　即将毕业去美国康奈尔大学攻读统计学博士学位的2011级少年班学院学生朱力奥和记者讲述了他参加在安徽北方某中学开展“三下乡”服务时的经历。“令我感到震惊的不是当地条件的艰苦，而是不少同学因为没有自由选择的机会而自暴自弃，缺乏积极向上的斗志。”最终，朱力奥通过自己的努力帮助几名成绩落后学生重新坚定了信念、树立了信心，考上了自己心仪的大学。“一个人改变世界是从改变身边的人开始的。虽然我们目前的任务是完成自己的学业，但是不能不去了解社会，更不能去做一个冷漠的人。”

　　少年班学院的学生虽然年龄偏小，但却是各种校园活动中的积极参与者，学校现有的70多个社团中有十多个社团负责人是少年班学院的学生，他们在全校合唱、辩论、足球、篮球、围棋等众多文体赛事中屡次夺冠，成为校园舞台上的一道亮丽的风景线。其中，即将赴美国加州理工大学深造的2011级少年班谢豪同学曾跑过扬州、上海等四个马拉松。“因为尚未成人，不能参加全程马拉松，所以这四次都只能参加半程。”谢豪害羞地说。

　　“学院鼓励学生积极参加各类主题党团日、社团活动，以及社会实践、志愿服务、校企对接等活动，目的就是培养他们的综合素质、团队合作精神，以及责任与担当的意识。”少年班学院党总支副书记兰荣说。

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