打造浙北职业教育的旗舰

以课程改革推进四大专业建设

    示范校建设是学校发展的历史性机遇，其重中之重是专业建设和课程改革。中职学校课程改革，是经济社会发展对职业教育提出的新要求，是中职学校提高教学质量、提升内涵建设的新途径。多年来，湖州艺术与设计学校高度重视课程改革，积极开展以美发与形象设计、服装设计、工艺美术、学前教育等4个省级示范专业为重点的人才培养模式和课程体系改革。

以“现代学徒制”构建校企育人新机制

    早在2006年，湖州艺术与设计学校就在订单培养、顶岗实习的基础上尝试工学交替的人才培养模式。2012年，在浙江省中职课改的大潮中，湖州市中职学校现代学徒制“334”模式开始试点，学校在酒店服务与管理专业推行现代学徒制试点，取得了良好的效果。

    学校根据专业特点和学情，针对三年制中职学生，在实习时间上采用“1+0.5+1+0.5”的形式，即第一学年学生在校学习基础理论，掌握最基本的技能；第3学期到合作企业进行“轮岗实训”，强化技能训练，完成从“学生→学徒”的蜕变，同时也为第4、5学期的理论学习建立直观鲜明的实践基础；第6学期到合作企业进行“顶岗实习”，完成从“学徒→准员工”的蜕变，为其真正成为企业员工作好心理和技能的双重准备。

以两大创新项目助推德育和创业

    创新是改革的不竭之源，湖州艺术与设计学校在示范校建设过程中，还积极构建了“艺术创意中心”和“中职生创业孵化器”两大创新项目，形成了德育和创业的两大鲜明特色。

明确一条主线、三个特质、八字校风的“和文化”建设内涵

    一条主线即“和文化”，其物化特征是和谐校园、生态校园、艺术校园和传承校园，即“环境和谐”；其精神特征是科学、艺术、人文，其核心文化是和谐、合作、合力，即“精神和谐”；其个性形象是艺术、礼仪、虔诚，即“风貌和谐”。“荷花”是“和文化”的象征，塑造“现代职业人”是“和文化”的主旨，现代产业文化素养是“和文化”的升华。“和文化”具有“和合共生”、“和而不同”、“德才共进”的三大特质，并形成了“致远、和谐、崇实、进取”的八字校风。



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