金台区以培训为先导力促教师专业成长

　　陕西省教育厅对全省教师培训工作进行了总结表彰。金台区教育体育局被授予全省教师培训工作先进单位。该区主要做法有：
　　——精心策划，统筹安排，培训工作实现全覆盖。该区把教师培训工作作为提升教师队伍整体素质，促进教师专业成长的重要抓手，坚持在每年初结合全区教育教学工作总体部署对全区教师培训工作做出统一安排，提出目标要求，由区教师进修学校负责，促进落实。该区坚持一方面统筹抓好国培、省培和市培等工作；另一方面围绕管理和教学工作的需求，创新开展自主培训。同时，将培训的触角向民办幼儿园管理及保教人员、校园足球教练员等新区域延伸，形成多层次、多渠道、全方位、大规模的教师培训新格局。
　　——全力跟进，狠抓落实，国、省、市培成效显著。国培、省培、市培项目依托网络，需要教师在课余独立完成。该区在此项工作中坚持过程管理不缺位。该区教师进修学校将培训任务细化到幼教组、小教组、中教组、远程项目办等业务部门，要求各司其职，抓好培训组织管理工作，努力使各项培训达到预期效果。一是齐心协力，根据培训项目和各校具体情况，逐项落实培训指标，及时上报参训人员信息。二是全力跟进，业务部门依据培训报名表，提前通知相关学校及人员，督促参训教师按时注册报到。三是强化过程管理，培训期间，由专人不定期与参训人员联系，核查培训情况，坚决杜绝脱培现象。远程培训项目时间长、跨度大、人员多，在暑假期间，区教师进修学校日日排查，及时跟进，第一时间督促相关人员注册、登录、参训，保证参训率；第一时间向管理员反馈问题，及时弥补不足，保证合格率。每项培训结束后，做好参训教师的培训心得、论文资料的收集整理和存档工作，并遴选优秀人员或作品，在校（区）范围内安排交流，使培训成果获得延伸。据了解，2015年上半年，该区安排国培、省培、市培项目32个，参培教师3574人，培训合格率100%，45名学员被评为优秀学员。
　　教师培训工作对教师整体素质提升和教师专业成长产生积极作用，也有力地提升了教育教学质量。2015年，该区建成全国义务教育发展基本均衡区，顺利通过省级教育强区复验。2015年高考，该区二本以上上线人数1420人，上线比率达到53.58%，较2014年增长2.68个百分点，再创新高；初中学生升学率达到96.2%；职业高中在省市中职学生技能大赛中夺得团体总分一等奖，获奖人数居宝鸡市第一。
　　——强化责任，积极创新，自主培训扎实开展。该区充分利用暑期有利时机，集中开展了新办幼儿园教师全员培训、小学德育工作教师全员培训、免费师范生岗前培训。

　　金台区2014年新招教师岗前培训会

　　一是新建幼儿园教师全员培训。该项培训以组织新建幼儿园教师学习、理解《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》为重点，帮助他们树立正确的儿童观、人才观与教育观，熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规，尽快适应工作环境，胜任教师岗位，成为一名合格的幼儿园教师。在培训过程中采取影子培训与理论培训相结合，邀请省级示范幼儿园宝鸡幼儿园、西街幼儿园、民族幼儿园、马营幼儿园从“区角活动的观摩与指导”“教学活动的设计与课题研究”“怎样指导幼儿的游戏活动”等方面对参培教师进行了影子培训，邀请专家对《幼儿园教育指导纲要》《幼儿教师应具备的专业素养》《幼儿园教育教学常规管理》等进行了解读培训。通过培训，为全区新建幼儿园的青年教师提供了理论联系实践的机会，激发了幼儿教师钻研业务、提升教学技能的热情，为其尽快适应幼教工作打下了良好的基础。二是小学德育工作教师全员培训。为深入推进“德润宝鸡·书香陈仓”德育行动，深化“让生命充满爱”金台德育主题，进一步加强学校德育工作的针对性和实效性，促进师德管理队伍建设，落实十八大提出的“立德树人”的根本目标，该区举办了小学德育工作教师全员培训。本次培训是该区德育工作教师全员培训三年计划的一部分。2015年暑期举办两期，每期五天，各100人。培训中，该区教体局局长朱明科、党工委书记王兆鹏、区教师进修学校书记李明和等抽出时间为教师们授课。同时还邀请省培专家、宝鸡教育学院教授张安峰及该区名校长崔婷、张让怀、罗万里等作了高水平的讲座。培训期间，参训教师表现出了良好的精神风貌，认真整理笔记，撰写学习心得，收获颇丰。三是2015届免费师范生岗前培训。2015年，该区新招录22名免费师范生，按照《金台区教师培训管理办法》，新入岗教师实行先培训再上岗。8月下旬，该区组织免费师范生进行了为期一周的岗前培训。培训内容有教师职业规划、学校德育工作、教师职业道德规范解读、班主任工作要求、区教学常规要求、区教研工作要求、学校安全工作等。目前，22名新教师已满怀信心和热情走上了工作岗位，成为该区教师队伍的生力军。
　　据该区教体局人事股负责人赵卫平介绍，下半年，该区还将结合“足球进校园”“幼儿园管理百园行”等活动，将培训活动向校园足球教练员、民办幼儿园保教人员等领域扩展。

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