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桐庐职业教育优化创新办学为经济发展注入动能

发布时间:2016-01-05 02:30:05

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桐庐职业教育优化创新办学为经济发展注入动能

　　依托富春江科技城、迎春商务区、乡村慢生活体验区、富春山健康城等四大平台，浙江杭州桐庐吸引了一大批优质项目纷纷入驻。其中，一个教育现象不断引起关注——桐庐县职业教育创新办学，促进创新链、产业链、市场需求有机衔接，加强制度供给，优化办学方式，为新常态下的经济发展注入动能，打响“杭派技工”品牌，走出一批具有影响力的专业技工人才。

　　公办民办行业办精准对接发展所需

　　桐庐重视职业教育，重在精心规划设计，职业教育与经济社会同步规划、与产业发展同步实施、与技术进步同步升级，举全县之力办好3所中职学校：桐庐职技校是公办学校，桐江中职校是民办学校，两所学校均为国家级重点中等职业学校；杭州交通技校由交通部门主办，是国家级改革发展示范校。公办、民办、行业办，实现优质职教资源全覆盖，惠及全县6000余名职教学子。县财政全额负担职业学校基础项目建设，将总投入1.5亿元的职技校改扩建工程列为政府重点工程，按普高的1.5倍标准下达中职生生均公用经费，2014年职教专项经费1223万元，大幅改善办学条件和实训环境。

　　围绕建设中国最美山水型现代化中等城市的战略定位，桐庐职业教育动态调整专业结构，精准对接发展所需、企业所盼、民生所向，重点扶持发展电子商务、旅游服务与管理、汽车运用与维修等产业发展急需的专业；新开设物流服务与管理、健康养生等特色、新兴专业。政府、学校、行业、企业联动，着力推进名专业和品牌实训基地建设，共创建一个国家级实训基地、一个国家级高技能人才培训基地、两个中央财政支持的实训基地，人才培养水平和职业教育服务能力大幅提升。

　　桐江职高烹饪专业已经成为桐庐地方菜的厨师培养摇篮，省城品牌餐馆“桐庐菜”超过60%的酒店饭庄厨师是该校毕业生。近年来，该校潜心挖掘和保护桐庐地方菜，以“十六回切”桐庐家宴为代表的菜品，在学校烹饪专业负责人、“十六回切”第六代传承人郦初良带领下，让传统饮食习俗重新焕发出光彩，该项成果已经成为杭州市非物质文化遗产。

　　强化内涵三提升打响杭派技工品牌

　　近年来，桐庐职业教育不断加强国际交流与合作，引进国外优质教育资源，实施中外合作办学项目，努力提升职业教育国际化水平。

　　一是引进英国职业教育认证体系和汽车售后服务类专业国际课程标准，选拔并确定具有国际技能资质的专业人才。目前已培养出近百名在国际知名企业就业的高技能人才，获得很好的社会评价。

　　二是探索多样化的师资培养方式，按照国际职业标准，提升汽车售后服务类专业教师的课堂教学理念、实践技能训练方法及能力，并承担国际化课程教学和国际水平技能型人才的培养任务。目前，有12名教师获得德国机动车技术服务总监证书，2名教师获得国际钣喷工业协会颁发的汽车钣喷修复高级技能资格证书，14名教师成为宝马汽车技术培训师。

　　三是引入国际技能大赛标准，提升汽车售后服务类技能型人才的国际影响力。杭州交通技校是第43届世界技能大赛汽车喷漆项目中国集训基地，从该校毕业后留校任教的杨金龙在第43届世界技能大赛上勇摘汽车喷漆项目金牌；在第42届世界技能大赛中，汽车维修专业学生杨广代表中国参赛获得优秀奖。

　　三通三选三创新满足学生多元需求

　　桐庐出台《关于深化改革加快推进技能人才队伍建设的若干意见》和《中等职业学校推进现代学徒制试点工作的指导意见》，建立由政府主导、行企参与的校企合作长效机制，通过完善职教体系，纵向贯通打破“天花板”，实现中高职衔接、系统培养；横向融通打开“方便门”，职教、普教融通，学历证、技能证融通；外部联通建好“立交桥”，健全职业培训体系，推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，真正做到学以致用。

　　杭州交通技校同时是技师学院，3年制学生毕业后有多种出路可以选择，可以选择就业，可以选择高职升学，还可以选择“技师班”继续学习两年，获取高级工或技师证书，大体上形成了3个1/3的格局。

　　县域3所中职学校与160多家企业开展校企合作，开设企业订单班、现代学徒制培养班等，推进办学理念、办学体制和管理体制“三创新”，做到教学与岗位服务合一、理论与实训一体化、教师与师傅“双导师”、学生与员工角色交互。校内实训+企业实习+职业资格考证的工学结合模式，推动学生重技能、重创新、重学分，实现学校教学与企业操作“零距离对接”，学生与员工“双重身份”无缝对接，有效增强学校办学活力。