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撇开“教学”谈“教育”

发布时间:2016-02-22 11:37:54

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撇开“教学”谈“教育”

蔡朝阳的新书《但得爱书人似我》收录了他2007年到2014年中间写的49篇文章，有书评，有随笔，也有演讲稿。文体不同，但是无一例外地关乎阅读，关乎教育，且每一篇都不敷衍。像第二篇《读书误我又一年》，开头就交代这文艺的标题是抄冯唐的，然后细数这一年读的书，从冯唐到保罗·柯艾略，再到村上春树，从《城邦暴力团》到《纸房子》再到《辛亥：摇晃的中国》，整篇文字很随兴。

　　读这本书，越读越开心。倒不是因为文笔多么幽默，而是越往下读，越觉得不像是在读书，而是在和作者面对面地聊天。和许多善于包装自己，在文字后面呈现出截然不同面孔的写作者不一样，他不装饰和美化，只是如实地记下自己彼时彼刻的想法，毫不掩饰。他不介意把自己曾经的茫然和痴傻公开记录在案，在文章里把自己叫做“笨小孩”和“傻孩子”。还在给《爱哭鬼小隼》写的书评里直言自己是个爱哭的中年人（我在他的公开演讲中亲耳听到他对着台下的一千个人，说自己是一个40岁的看动画片仍会看得热泪盈眶的老男人），也不在乎别人拿“动不动就热泪盈眶”来调侃他。

　　换句话说，这是本无用之书，期待学会几招可以即刻用在教学里的老师们大可绕道了，不过如果愿意花几个小时坐下来，听听这个在体制内工作了多年，却仍能以自由之心看待教育的老师讲他的经历，再和自己做一场对话，不妨打开这本书来读一读。

　　我想要把这本书推荐给所有教书的同事们，那些还在偏远的村镇里教书的年轻老师们，几乎全都经受过理想和现实的巨大反差带来的精神压抑，以及教学上的挫折。虽然我知道他们更迫切地想要开始读的是另外一种书——能教他们上好作文课的，能告诉他们怎么和学生斗智斗勇做好课堂管理的，但是我仍然在创意作文教学的书之外特别推荐了这一本，这不是一本教学技术的书，对于上好一堂课没有任何直接帮助。它的价值在于怎样为你提供一种思路，帮你看清教育应该是怎样一种形态，我们所做的是否已远离我们的初心。