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落实五大理念提升教育质量

发布时间:2016-04-20 11:10:37

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东丽区按照“十三五”规划纲要和2016年关于对教育工作的要求，把创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念贯穿教育工作全过程、全领域，深入开展“内涵建设与质量提升年”活动。创新教育体制机制，不断增强教育发展动力；加大协调统筹力度，提高教育整体发展水平；积极推进绿色教育，促进学生健康成长；全面加快教育开放，提高教育现代化水平；扩大并共享优质教育资源，大力促进教育公平。

落实创新发展理念

激发教育要素活力

创新教育体制机制。深入推进教育管办评分离，进一步落实扩大政府教育统筹权和学校办学自主权；研究制定非营利性和营利性民办学校分类管理实施细则，鼓励社会力量通过公办民助、委托管理、合作办学等方式，参与举办学校和幼儿园；全面落实《东丽区学前教育提升计划》，提高公办园和普惠性民办园覆盖率。

创新教育管理制度。建立并完善东丽区教师发展中心，探索“科研、教研、电教、培训”四位一体现代化的运作模式；推进义务教育教师“区管校用”管理模式,健全区域内在编制总量控制下的动态调控机制,促进教育资源的合理配置。

创新人才培养模式。以深化内涵发展为核心，开展学校文化和特色学校创建活动，让“一校一特”成为东丽教育的亮点;建立并完善各有特色的课程体系，大力探索选课、走班教学新模式，让多彩校园文化体系为学生带来不一样的学习、生活、成长氛围。

落实协调发展理念

促进教育优质均衡发展

加快各级各类教育优质均衡发展。落实《东丽区学前教育提升计划》，大力推进义务教育重点项目建设，创新普通高中人才培养模式，深化职业教育“产教融合、校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式改革。

加快区域教育均衡发展。加快义务教育学校标准化建设，探索城乡互补的新机制，在区域内部实现开放和共享;完善中小学发展共同体建设，探索“城乡结对”、“优质校托管帮扶校”等机制，开展“双优送教”和“邻校共研”活动。

处理好规范管理与人文关怀的关系。加强教育规范管理，明确管理目标、过程和措施，完善用人的激励机制和约束机制，健全覆盖所有工作环节的责任体系和责任追究体制，保障学校在规范化的轨道上运行；在管理中注入人文关怀，建立有“各利益相关者”的参与和协商机制。

落实绿色发展理念

促进学生健康成长

全面推进素质教育。坚持立德树人，将社会主义核心价值观有关内容纳入学生发展核心素养和学业质量标准，实施传统文化传承发展行动、学生榜样示范行动、德育科研引领行动、家校合力育人行动等，丰富教育内容，提升教育效果；实施“中小学生素质拓展课外活动计划”，积极开展“阳光体育”运动，大力实施“一校一品牌，一生双爱好”工程；深入推进艺术科技教育工作，继续举办校园艺术节、科技节、读书节等活动，促进学生全面发展。

加快教育内涵发展。转变教育发展方式，实现从规模扩张到内涵发展，把提高质量作为新时期教育工作主题。加强教师队伍建设，实施“卓越工程”、“提升工程”、“曙光工程”，健全中小学教师专业发展培养培训制度；加强教育科研，坚持区域互动、研训齐动和目标驱动，构建研训一体化新模式；加强教育教学管理，以“常态课飞行检查”、“我的模式我的课竞赛”等活动为载体，打造高效课堂，全面提高教育质量。

落实开放发展理念

提升资源汲取整合能力

教育面向社会开放。向家长开放，聘请学有所长的家长到学校开设选修课程；向专业协会开放，聘请各类技术人员到学校组建工作室，逐步形成家校共育、学校社会协同的良好教育生态。研究吸引民间资本进入教育的鼓励性政策，探索“政府投资建设、社会融资运营、群众普惠受益”的“公建民办”学前教育办学体制，积极扶持民办学前教育健康发展。

积极推进京津冀教育协同发展。加快建设北大附中东丽湖学校高中校区，加大落实北师大与东丽区15所学校签订的《2015年—2018年内在质量提升项目》的实验力度，并取得突破性成果。职业教育中心学校加强与北大方正软件技术学院、民航大学工程技术培训中心战略合作，试点中高职“3+2”分段培养。

加大国际交流合作力度。对国际开放，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高东丽区教育国际化水平。进一步加强和完善与英国、美国等地学校建立的一对一良好合作与交流关系，继续探索办学的多样化和国际化。

落实共享发展理念

大力促进教育公平

优化教育布局调整。加强基础设施建设，落实2016年“沃土计划”教育专项计划，启动好美嘉园中学等7所中小学和惠山道幼儿园等6所幼儿园建设；完成2015年结转的3所中学、1所小学和6所幼儿园建设;加大教育投入，加强义务教育随班就读资源室建设,巩固“三通两平台”建设成果，启动校际网络同步教学项目。

打造家门口的好学校。在学校建设和发展中，坚持“改薄”和“培优”相同步，找准学校“最近发展区”，缩小区域、校际差距，培育“新优质学校”，实现整体发展。教育教学过程中，把握不同阶段、不同对象的特性，推行“走班制”、“学分制”等，创新人才培养模式，做到“有教无类”、“因材施教”。

关注特殊群体，切实促进教育公平。把务工人员随迁子女入学纳入区域发展规划、财政保障体系和学区招生计划；实施特殊教育提升计划，推进国家特殊教育改革实验区“送教上门”项目建设，对实名登记未入学的残疾儿童少年实施“一人一案”安置；完善贫困学生救助机制，对各级各类家庭经济困难学生进行“精准扶贫”“根本扶贫”。