营地教育：融入体验受用终身

不好好在家待着，到沙漠去干什么？沙漠里那么晒那么热，多遭罪啊！孩子连帐篷都不会搭，不是去锻炼大人吧？听说沙漠里有毒蛇、毒蝎子，要是被咬到了怎么办……今年8月，我和儿子哲哲报名参加营地教育网主办的沙漠行走活动。临行前，哲哲妈各种不放心。

没想到，两天的行程让包括我俩在内的10余个家庭，感受了无数艰辛与快乐。说艰辛，是除了急行军般的行走，还要经受高温、日晒、负重等诸多不便；说快乐，是因为傍晚的大漠风光极其壮丽，清晨的沙漠亦有着动人的美。更重要的是，此次行走让我重新看待自以为很了解的小家伙，也让他重新看待自以为很熟悉的沙漠、大自然，以及生活本身。

营地教育不只是走走看看

对哲哲而言，此次活动可谓难忘的科普之旅。一路上，他给小朋友们讲拟步甲虫与蜣螂的区别，讲沙蜥的种类与习性，他甚至还真的捉到一只沙蜥。他描述道：“在一个沙坡背面，我发现有很多拟步甲虫的残肢，还有很多小脚印，我想附近一定有很多沙蜥。于是，我就在一个小洞前守株待兔，没想到真的让我等到了。”向小伙伴们炫耀过后，他又将沙蜥放生，目送它在沙地快速爬远。回到北京后，哲哲还念念不忘那只小蜥蜴。

此次沙漠行走，也让哲哲重新看待沙漠。原来沙漠不只有晒和热，清晨和傍晚的景色也非常壮丽，他甚至应景地吟出“长河落日圆”的诗句。他还明白了一个人的重要禀赋就是坚持，“很多路看上去很难走，只要坚持就能完成”；意识到自己有着巨大的潜力，最初看似不可能完成的任务，最后他完成得很好。他也知道了众人行的意义，“一开始我特别想第一个到达终点，就一个人在前面快步走，可非常累，还绕了远路。后来和大部队一起走，大家边走边聊天，比一个人有意思多了，不觉得累，不知不觉就到了终点”。

其实，但凡教育巧妙地融入粗粝的肌肤体验，总是让人终身难忘。就像孩子爬上高树后，虽被树枝划出一道道血印，却为着做到了小伙伴未做到的事、见到别人所未见的风景、学到别人没有的爬树技能而兴奋不已。而这，就是营地教育的独特魅力。

区别于书本阅读和课堂教学，营地教育侧重让孩子在体验中达成一定目标，完成自我认知，收获身体和心灵的双重成长，其中有着更多的教育意味，因此不是走马观花式的看与学，不是通过发放证书来“提升技能”，更不是简单地将课堂搬到营地。就像美国营地协会给出的定义，营地教育是“一种在户外以团队生活为形式，并达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶，帮助每位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长”。

营地里有最美的课堂

有个好玩的细节是，傍晚在沙漠深处露营时，一组大人搭的帐篷由于没有培土，结果被大风吹跑。见橙色的帐篷翻滚着越过沙丘，几个大人费力地在后面追，哲哲撇撇嘴：“大人啊，老让孩子认真听讲，自己却不认真听，这下吃苦头了吧。”等到我俩搭帐篷时，他搭得特别认真，帐篷看上去比其他组的都坚固，即使来了六级大风也不怕。

晚上，几位家长坐在一起聊童书阅读、户外运动等话题，哲哲也凑热闹听。后来他告诉我：“你们聊得还不错，我都听了，挺有帮助的。”实际上，我很希望哲哲能从参与沙漠行走的专家身上学到更多，希望营地教育被赋予更多的教育内涵，如通过课程化、专业化等来提升营地教育的品质，而不是依然停留在走走、看看、玩玩的夏（冬）令营层面。这样孩子们更愿意接受，收获也更大。

遗憾的是，我国的营地教育起步较晚，只是近些年来才受到关注，很多细节还需要不断完善，还需多向国外学习，扩大辐射面，深植在体验中学的教育理念。据统计，美国有1万多个营地，每年服务超过1000万名中小学生。日本有3500多个营地，每年超过3000万名中小学生参与营地教育活动。澳大利亚是营地教育与学校教育结合最紧密的国家，营地教育已被纳入国家教育体系。这些国家的营地教育往往在湖泊、森林等地开展，有几十种项目，课程体系非常专业。

对于国内的营地教育而言，当前迫切需要做的是认识到此种教育方式的益处，把营地作为最美的课堂，在切合孩子身心发育特点和实际需求的前提下，引导孩子发展多种能力。以沙漠行走为例，其实完全可以请心理专家、阅读专家、昆虫学家、户外运动专家等加入。在活动中或帮助孩子克服心理问题，巧妙地进行心理辅导，或引导孩子活动前阅读相关书籍，将阅读内容与实地探究相结合，或在昆虫学家的指导下，活动过程中多观察昆虫、了解昆虫。也可以请户外运动专家讲解户外运动的益处与注意事项，通过越野行走、独自搭帐篷、趣味比赛等活动，提高孩子的生存能力，并使其意识到环保的重要性。

亲子共参与教育价值更明显

此外，营地教育不妨改变夏（冬）令营只让孩子参与而父母靠边站的模式，以家庭的形式来开展。实际上，父母与孩子共同参与活动，能反映出一个家庭的教育观和价值观，更具有教育意义。因为很多父母平时很少与孩子在一起，彼此之间并不真正了解。此次沙漠行走，一名小女生的初衷就是“希望和爸爸好好聊聊天”。

而亲子共同参与营地活动，由于相对固定的空间，很容易凝聚亲子关系，加强彼此间的了解，发挥身教大于言教的作用，进而引导父母调整教育行为，为孩子提供更好的教育。遇到困难或问题时，双方有效沟通、及时解决的过程，无论对父母还是孩子，都是十分宝贵的经历和回忆。教育学首先是关系学，家庭教育最根本之处即在于营建良好的亲子关系。关系好了，父母对孩子的影响才可能是积极的、正面的。

沙漠行走活动结束后，就有孩子表示，这两天是和爸爸妈妈度过的最快乐的时光。有的孩子变得更有自信，因为他发现自己“并不弱小，两天的行走都走在了爸爸妈妈的前面”。许多父母也发现，孩子身上的坚韧个性远胜于自己，不但不给别人添麻烦，还知道帮助其他人，自觉捡起沙漠里的垃圾。晚上露营时，小朋友们仰望星空，辨识星座，对着流星许愿，是“以前在家里所没有过的经历”。行程结束后，那种携手走过来的成就感、幸福感，也让每个家庭紧紧凝聚在一起，意识到要珍惜家人团聚的幸福时光。

而这些，与其说是营地教育的益处，不如说是营地教育为父母和孩子提供了一个重新看待自己、家庭、教育的平台，让每个人在身心磨砺之后，明白生活中哪些重要、哪些不重要，哪些该在教育中坚持、哪些该舍弃。