陈小玲：职业教育培养的“武状元”毫不逊色

“高考‘文状元’一直备受社会关注，但是我们中职院校的技能型人才，也是毫不逊色的‘武状元’。”广东省经济贸易职业技术学校教研室主任、教务科副科长陈小玲说。

从１９８５年开始，今年已是陈小玲从事职业教育的第３０个年头。３０年来，陈小玲扎根职业教育，先后获得“首届中国职业院校教学名师”、全国职业院校学生物流技能大赛“优秀指导教师”、“广东省中等专业学校优秀班主任”等称号，成为职业教育教师中的佼佼者。

创新办学理念推动教学改革

“武状元”之师的练就，并非一帆风顺。

８０年代，中专生可以算得上是知识分子，具有干部身份并且包分配。到了２１世纪，随着我国经济的发展，高等教育的普及，中职院校的发展遇到瓶颈：一些院校遭遇“招生难”，外界逐渐形成“只有学习成绩差才去读中专”的观点。

没有学生，又如何培养技能型人才，甚至“武状元”？

陈小玲认识到，中职院校办学必须形成自己的比较优势，并与就业相结合。２００２年，她作为带头人，参与学校物流专业的开设，此后这也成为学校的王牌专业。

“由于师资有限，刚开始我平均每天上三门课，学生看到我都有点烦了。”陈小玲笑着说。

在教学研究和教学改革过程中，为使教学过程与生产过程对接，陈小玲多次带领教学团队深入物流企业进行调研和论证，并最终实现校内实训与企业运作的实际对接，引入“美宜佳连锁超市”等生产性实训基地，初步构建四流（物流、商流、信息流和资金流）融通、工学结合的课程平台。

“物流专业招生规模不断扩大，２０１０年２个班，２０１４年８个班，说明我们的专业建设成效好，得到社会、企业、家长和学生的认可。”陈小玲表示。

此外，在“物联网”浪潮之下，“学校物流专业创新人才培养模式，通过考核选拔组建了‘物联网专班’，目前，首届物流网专班的学生均已到企业实习。”陈小玲说，“我们还将计划开设‘金融物流’专业，对接新兴的互联网金融领域。”

同事眼中的“工作狂”学生眼中的“邻家大姐”

“陈小玲老师在同事眼中，是一个专业的带头人，业务能力很强；在学生心目中，则是一个好大姐，一个和蔼可亲的邻家大姐形象。”广东省经济贸易职业技术学校邓小昕老师说。

“有一段时间看到陈老师发来的邮件，时间总在凌晨１点或者２点。”

对此，陈小玲解释，“那段时间刚好家里有老人做手术，下了班就立刻去医院，一些工作只能在晚些时候做。”

中职院校的学生，一般入学年龄在１５岁左右，往往还处于性格的叛逆期。“对待这些孩子，我常常觉得生活上的担子比教学上的担子更重，真是‘又当爹又当妈’”。陈小玲笑言道。

从１９９４年开始，陈小玲即在广东省经济贸易职业技术学校兼任班主任，手机常年２４小时开机。日复一日的朝夕相处，也赢得学生的爱戴，每当教师节来临，往届的学生或短信、或电话、或亲自回到学校，来看望当年的“大姐”。

走“武状元”培养之路

在陈小玲看来，高考取得优异的成绩可称为“文状元”；在职业学校技能大赛上获得佳绩则是“武状元”。

事实上，近年来，国家提出建立现代产业体系的发展战略，产业结构总体上从以轻工业和劳动密集型产业为主，向以重工业和资本密集、技术密集产业为主转变。

“培养拔尖技能人才就是为产业结构升级提供动力和保障。”广东省教育厅巡视员李小鲁曾公开表示，“‘武状元’也是社会人才结构中不可缺少的一部分，‘文武之道，一张一弛’，这样的人才结构才是科学完整的。”

为了带队培养“武状元”，陈小玲经常牺牲自己的节假日时间，指导学生不断训练。

有一年寒假，为了带领队伍准备比赛，整个寒假，陈小玲只休息了四天就投入到工作中，以至于在外地读大学的女儿放假回家对她唯一的要求是“想吃她煮的一顿饭”。

付出总会得到回报。自２０１０年至今，陈小玲指导学生参加市级、省级和国家级的技能大赛，共获得２６个“一等奖”（４８人），１８个“二等奖”（２８人），１６个“三等奖”（１９人）；指导青年教师参加省级、国家级教师技能竞赛共获得１４个“一等奖”、７个“二等奖”和２个“三等奖”，成绩斐然。

“武状元”的不断涌现，也提升了陈小玲对未来职业教育的信心。“当前，国家对职业教育越来越重视，我们能感受到家长对职业教育的认同感在加强。”陈小玲说。

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