好的教育不是追求外在完美

时下国人似乎有一个习惯，即用物质多寡来传情达意。反映在教育上，就是一些父母认为给孩子花钱越慷慨，提供的教育条件越高大上，孩子的求学履历越光鲜，才是爱孩子，才是给孩子最好的或最完美的教育。

这不，刚开学没几天，就有一位北京网友晒出了一张小学生的开学清单。该清单从书包、文具等名牌学习用品，再到校服、新鞋等各大品牌生活用品，最后到一系列价格不菲的课外培训费用，合计费用超过11万。一些家长不甘其后，离十一假期尚有月余，便在朋友圈或班级群里比着谁带孩子去的地方多，去得更远，甚至还比住什么规格的酒店，以为出国转几圈，孩子就自然成才。

更有家长认为，唯有国外的教育才是最优质的，把孩子送出国才能接受最好的教育。孩子出国上大学，尤其是名牌大学，才是成功的教育。有媒体报道，中国如今已经成为美国、英国、澳大利亚等多个国家的第一大国际生源国。据教育部统计，2015年我国出国留学人数首度突破50万人，达到52.37万人。业内专家预测，2016年中国出国留学人数还将增长。

“天价”开学清单也好，出国留学名校也罢，都反映了当前许多家长对教育理解的偏狭。其实，教育不是花钱越多越好，不是看上去越高大上越好，也不是在履历上填上一个个牛气的校名或满满当当的溢美之词。硬件条件固然是重要的教育要素之一，但真正重要的还是教师水平的高低和教育理念的优下。好的教育亦从来不是为了追求外在的完美，甚至从来就不是完美的，某种程度上是有缺憾的。正是这种缺憾和不完美，抑或走过的弯路、遇到的挫折，才凸显了教育的价值，也恰是教育过程与成长路上最有魅力之处。

对于教师而言，当初的教育失误看上去是教育生涯的“污点”，实际上却可能是自己职业的转折点，激励其提升教育管理艺术，朝着教育家的方向发展。对于学生而言，不完美的简历也不见得是丢人的事情，在持续的阅读或社会实践中找到自我价值，生出一种社会责任感和家国情怀，如此经历更值得尊重和赞美。对教育而言，发现每个人的独特所在，因材施教，扬长避短，师生之间一起在试错中汲取经验，不断完善自身，用伟大的人格力量感染彼此，就是好的教育。

从这种角度看，无论是学校教育还是家庭教育，着力点都不该放在给孩子多少物质投入，更不意味着越多越好，而应努力引导孩子热爱生活，珍惜生命，具有情怀与担当。就像哈佛大学招办主任马林在接受记者采访时所说的，“我们不需要十全十美、完美无缺的学生，而需要一个有抱负、能够脚踏实地用他们的人生来全力完成一件伟大事情的人。成绩单仅仅只是一个敲门砖，你必须在某一领域有独特的见解和热爱，并且能够相对具体地向我们展现出亮点或潜能”。

假如说教育一定要追求完美，那也是一种精神层面的完美，即一群有理想、有情怀、有知识和仁爱之心的教师，引领着一心向学、乐于奉献的学生，一起去叩问自我，探索新知，了解世界。在新学期开学典礼上，北大光华管理学院院长蔡洪滨就寄语新生，做一个真正不受人惑的人，保持怀疑的勇气，敢于批判和自我批判，学会独立思考，坚持自己，放眼长远，发现最真实的自己，获得思想的真正自由。此种劝慰看似老生常谈，实则道出了教育的根本——没有精神层面的启蒙，教师不过是教书匠，教育不过是传授死知识。

如同皱纹往往意味着饱经风霜，比起让孩子拥有华丽的外表，不追求完美的教育更有故事，更有价值也更耐人寻味。为人师者，抑或为人父母，与其培养“有天分，斗志昂扬，却又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，极度缺乏目标感”的孩子，真不如让其抛掉看上去完美无缺的履历，循着自己的爱好和内心的声音弄潮一番，想一想自己到底能为改变这个社会做些什么。也许，这样不会有完美的物质生活，却一定会收获无悔的人生。