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浙江省浦江县职业技术学校：弘扬工匠精神滋养职业教育

发布时间:2016-09-20 02:13:12

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中国正在由工业大国向工业强国转型，时代发展需要工匠精神，更需要培养工匠精神的职业教育体系。浙江省浦江县职业技术学校以德育为基塑造工匠精神，创新职业教育体系，积极服务社会，发展成为一所办学理念先进、办学定位准确、办学特色鲜明、整体实力强的中等职业学校，以饱含工匠精神的教育实践培养出一批又一批现代工匠。

德育为源塑工匠精神

一直以来，社会上普遍存在“重学历轻技能”偏见，认为上中职学校是“情非得已”的选择。如何让学生相信“人人有才”，如何帮助学生“人人成才”，这是每一位职业教育人都在深思的问题。

浦江县职业技术学校校长李卫平可以说是一位善想敢做的职业教育探路者，在他的带领下，浦江县职业技术学校创新性地从德育工作入手，以思想道德教育、纪律教育、法治教育为突破口，构建了学校、家长、社会“三位一体”的德育教育网，形成了“一班一校一室一站一队一报一栏一课”（国旗班、党团校、心理辅导室、广播站、文明卫生监督队、校报黑板报、宣传栏、班团活动课）的“八个一”德育教育体系，全面实施“六个一”工程，即每年至少召开一次学校法治教育工作专题会议，每学期至少举行一场法治教育报告会，一次升旗仪式法治教育主题讲话，一次法治教育主题班会，一次法律知识考试，实行“一对一”德育导师制，每位导师结对1至3名受教学生，开展结对教育帮扶。

学校还以社团活动为载体，组建了广播社、电商社、舞蹈社、文学社、舞龙社等60多个兴趣社团和专业社团，开展“做最美学生，创最美班级，建最美校园”系列教育活动，让学生们在轻松的氛围中感受到德育的力量，树立自信，焕发出青春的风采。三年来，经过兴趣社团和专业社团的洗礼，学生专业技能素质获得很大提升，省级获奖54人次，市级获奖126人次。

学校开展“百名教师走进千家”大型家访活动，在2015年10月开始历时两个月，200多名教职工走进近3000名学生家庭，用真心、诚心、耐心在家校之间搭建起一座座沟通的桥梁，融洽了师生感情，实现家校合作零距离对接，促进学生全面发展。每一位教师将家访中的所见所闻所思所悟升华为流淌着关爱的文字，字字情真意切，学校最后编印成书《家访的故事》激励广大师生。

学校还充分运用榜样引领的作用，多次邀请道德楷模、劳动模范、优秀校友定期回校访谈做报告。学校充分利用开学典礼、校友节等邀请学校保安员、保洁员、寝管员、家长代表、校友代表发言，宣传劳动光荣、创业伟大、技能宝贵理念，树立纪律法治观念，点燃学生的激情与梦想。通过校友节分享成长经历和创业故事，激励学弟学妹——成长励志教育；道德模范、劳动模范进校园——美德教育，学雷锋做好事、远离陋习承诺书上墙——行为习惯教育；首创以“感恩、感动、感谢”为主题的班主任节——感恩教育。组织千名师生到新光村开展便民服务、才艺展示、技能展示，到东山公园城区广场举办“职业教育活动周”大型宣传和专业成果展等。

“责子十过，不若奖子一长”，学校利用电子屏等各种渠道对比赛获奖的学生和好人好事进行大力宣传，激发学生的自豪感。

一项项接地气的德育工作，取得了实效，校园里弥漫着文明的芬芳，被评为美丽校园5A级平安校园。校风学风明显改善，教育质量显著提升，来校招聘的企业也越来越多，毕业生甚至出现供不应求的情况。

激发活力育现代工匠

浦江县职业技术学校作为国家重点中等职业学校、浙江省工艺美术专业副理事长学校、浙江师范大学艺术学院实验学校，积极整合各项优势资源，与省水晶工艺制品协会、省绗缝工艺协会、浙江树人大学、浙江育英职业技术学院等单位组建职业教育联合体，加强交流合作，为学生营造出了更广阔的升学、就业空间。

2015年秋季开学伊始，浙江省教育部门领导、浦江县领导分别视察、调研浦江县职业技术学校，描绘学校的发展愿景。学校积极践行县领导在校调研时提出的“一三五”规划：争创全省“一”流的中职教育改革示范校；争取与“三”所高校合作办学；“五”个专业有大专文凭。在高质量升学基础上不断开拓合作办学新思路，成立高考班；与高校合作，学生可参加对口单招、自考，并积极搭建“3+2”直通车，进行中高职融通。

李卫平介绍说：“学校下一步的目标是，实现7S标准，争创浙江省一流的中职教育改革示范校；建专业的品牌、育学生的品质、树学校的品位，创建特色鲜明、文化引领的职业示范学校。”

如今的浦江县职业技术学校，厚积薄发，正焕发出勃勃生机:

专业特色方面，浦江县水晶产业占全国70%份额，产品设计、加工、设备开发和维修人员紧缺。学校与中国美术学院合作，培育强化“大水晶”专业特色，构建水晶产品的创意设计、水晶制造工艺、水晶机械维修到水晶产品的营销一条龙体系。

浦江县历史文化积淀深厚，书画艺术源远流长，学校设立了非物质文化遗产传承人张霓环麦秆剪贴非遗工作室；张兴启滚地龙非遗传承教学工作室、周金土书画名家工作室、朱明辉大师工作室等极具特色和文化传承的教学基地。

课改选课方面，学校积极创新人才培养模式，组建了由校长直接领导的课改队伍，协调科研、教学、管理各部门，赋予学生专业选择、升学与就业等多项选择权，对全校教师进行课改工作培训、指导，构建多元化、立交桥式课程体系，助力学生认知自我、认知专业、认识职业，更好地规划未来职业生涯。

学校围绕职业岗位（群），以项目课程为主体，联合行业企业，构建基于工作过程和岗位职业能力要求为导向的课程体系。大力推行项目导向、任务驱动等教学做合一模式，制定和完善15门专业课程标准，开发2门精品课程，编写9本校本教材。完善考核评价，促进教学评价内容与职业资格鉴定相对接，使课程评价更加科学、合理，毕业生“双证书”获得率达到全部。

学校设立学生创业园，如电商、烹饪、汽修、机械、非遗、手工艺、跳蚤市场等进行创业体验，为学生提供更多的锻炼成才机会，让学生在收获与成功中实现价值，提升自我。

同时，学校还进行现代学徒制试点，培养与提升学生的职业素养与职业能力，造就具有工匠精神的现代工匠。

师资队伍建设方面，学校以名师引领，坚持以“青蓝工程、新秀工程、骨干教师培养工程、专业带头人培养工程”四大工程为引导，有计划推进师资队伍建设。2016年8月1日至10日，学校组织骨干教师、骨干班主任、后备干部分三批共147人次参加由浙江大学主办的培训，在学校历史上尚属首次，取得极好的效果。学校现有省特级教师1人，省教坛新秀1人，市、县级名师5人，高级教师61人，硕士研究生11人、双师型教师92人；培养专业带头人10人，专业骨干教师24人。同时，学校聘请45名兼职教师，形成人才引进和校内培养相结合，专家聘任与企业兼职相结合，打造一支“双师”结构、专兼比例协调的高水平师资队伍。

管理制度方面，学校实行扁平化管理模式，提高决策效率。制定与完善了各项教学管理制度、学生实训实习制度、学生学籍管理制度、现代学徒制度、实习方案制度等。为教师教学、进修，学生学习、实习、就业等提供了坚实的保障。

校企合作联合办学方面，学校以区域经济为依托，以工学结合、校企合作、顶岗实习为人才培养模式，建立了一批有一定规模，长期、固定的校外实习基地。学校先后与中国青年汽车集团、浙江省水晶工艺制品协会、阿里巴巴等45家企事业、行业协会开展联合办学，积极探寻校企产学研结合新模式，开展订单培养，服务于国家发展战略和地方产业的需要。

服务社会传播正能量

浦江县职业技术学校是一所集职业教育、社会培训、技能鉴定为一体的综合性国家重点职校，是省新型农民素质培训示范基地、省家政服务人才培养培训学校，拥有良好的硬件设施、充足的培训场地和雄厚的师资力量。

校培训中心坚持“以学员为根本，以就业为导向，以技能为核心，以效益求发展”的培训理念，开展农村劳动力转移培训、技能提升培训、农村预备劳动力培训、成人“双证制”培训等，2014年共培训4206人次，2015年共培训6283人次，2016年培训13017人次，涉及工种有维修电工、插花员、电子商务员、保育员等20余个和电子商务培训，涉及企事业单位100余家；另外协助政府相关部门、行业、协会开展各类各种技能培训与技能竞赛，成绩显著。

学校工艺美术专业师生不畏严寒酷暑，为浦江的“美丽乡村”建设、“四边三化”行动出动2900多人次，创作出一幅幅精美的壁画。学校师生积极参与社会活动，志愿者、社会实践、勤工俭学参与师生达3400余人次。学校还积极组织志愿者队伍，利用节假日走乡入户，下乡义务写春联；组织师生到县城、农村开展技能展示、技术咨询。与广西永福县职教中心结成帮扶对子，对其进行师资队伍建设、专业建设等方面的帮扶活动，赢得了广泛的社会影响力和美誉度。

浦江县职业技术学校以“立德树人重能创业”为校训，带着三十年积淀的成就与教育教学经验，以工匠精神滋养职业教育，创新构建立交桥式现代职业教育体系，一步步踏出了一条造就现代工匠的辉煌道路！