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数字化校园让职业教育充满“智慧”

发布时间:2016-09-20 02:44:11

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通过云平台建立的虚拟实验室，学生可以在自习室，甚至是寝室等任意区域开展自主实验学习，教师可以通过相关平台充分了解学生的做题过程;教师能更有针对性的调整和跟踪教学，逐步实现学生数量多情况下的个性化教学和指导……

近年来，北仑职高以教育信息化带动学校教育现代化为宗旨，将信息化建设纳入学校的中长期发展规划。积极探索智慧校园环境、智慧教学课堂、智慧教育管理、智慧师生培养等模式和策略，为师生构建广泛的教学环境，促进师生的智慧提升。

数字化校园，营造开放共享的自主学习环境

坐在北仑职高的O2O课堂里，学生只要通过电脑或移动终端就能进入课堂云平台实现自助教学。在课前，学生可以通过登录平台完成教师事先提交的课程内容包括预习提纲，而教师可通过学生检测结果的反馈来了解其课前的学习情况，进一步根据学生对知识点的掌握程度进行实际教学，最后通过课后作业的探索让学生对知识点进行巩固和延伸;课堂上，学生还可以通过线下讨论探究，实时提交作业，教师在课堂上就可以及时对学生对于知识的掌握程度、作业的递交量等作出反应。

该学校物流专业教师陈方园介绍，这与传统的老师照着书本讲完全不同，它更多的是强调学生的主体性，同时，教材也不再是知识的唯一来源，学生可以通过互联网多方位、多层次、多角度了解理论知识。线上线下学习不仅可以把上课时间延续到课前、课后，还可以让学生有效利用资源进行信息加工，有利于他们素质的培养和知识能力的提高。

数字化管理系统，促教学管理提升效能

“有了这个数字化管理系统，学校的教学教育工作得到了优化，大大简化了流程，提高了工作效率。”该学校物流学部副主任王岩向记者介绍道，北仑职高是2012年9月开始正式使用，这是一个专注于数字化学习、教育信息化领域的新型平台，包括教育管理平台、评教管理系统、课程教学系统、课件资源管理系统、试题库管理系统、人事管理系统、资产管理系统以及办公OA系统。

“在这个平台上，教师可以实现办公、管理、研修、家联等;学生可以拥有自己的班级空间以及个人空间，写作自己的班级日记、博客。”王岩说，学生的行为与安全管理是学校学生管理中的重点与难点，这个平台还可以通过操行分将学生的行为从主观评价转换成可量化的客观评价，方便学校即时纠正学生的不良行为，做到奖惩透明。同时，平台还提供了学生请假放假、奖惩记录、学生个人及班级评比、德育活动等管理措施来辅助学校对学生的行为和安全做到规范化管理。

数字化实践平台，培养技能型技术人才

在北仑职高的现代港口物流实训室里，一台桥吊模拟机和26台安装了3D港口模拟软件的电脑终端吸引了不少学生的围观。“再往左一点，哎呀，太偏了，再右一点……”一批物流专业的学生被桥吊模拟机吸引住，纷纷跃上一试。

据王岩介绍，目前，这个现代港口物流实训室是北仑区首个使用模拟机作为教学的中职教学实训室。相比以往的书面教学，这样的教学方式让学生在学校里就可以练技术，熟悉先进设备，为学生就业打下坚实的基础。

目前，学校还在重点建设未来教室。届时，在未来教室中，能实现现场及远程互动教学，并能双向反馈;能够实时观看学生的反应，通过四机位实现精品教室教学状态的拍摄，支持通过互联网实时直播课程;远程学员可以通过笔记本、平板或手机单向观看课程直播;教师、学生可以随时随地通过终端接入主讲课堂进行音视频双向互动。