当前位置：首页 > 正文

新余：创新“职业教育+”提高对经济社会发展的贡献度

发布时间:2016-10-09 01:44:24

浏览量:

分享到:

近年来，新余市以改革创新为主题，坚持以市场为导向，以就业为根本，以体制创新和管理创新为关键，不断创新“职业教育+”，提高了对经济社会发展的贡献度。

“职业教育+服务发展”，更新职业教育理念

新余市职业院校结合地方经济社会发展趋势，树立学校与市场对接、专业与产业对接、人才与需求对接的办学理念，以提高质量为重点，以改革人才培养模式为突破口，以内涵发展和特色发展为路径，实现职业教育与经济社会互促互利的良性循环发展。2015年，市政府印发了《新余市本地院校推荐学生留余就业创业奖励暂行办法》。市、县（区）每年筹集800万元，用于奖励向市内企事业推荐用工的院校，每推荐一名毕业生就业奖励1200元，每推荐一名学生短期用工奖励300元，全市职业院校输送人数达3500人次,有效缓解了本地企业招工难问题。职业院校为社会提供了就业岗位、拉动消费需求，全市职业院校教职工达2800余人，提供后勤服务等岗位500余个，学生学费、住宿费、生活费总计约7亿元，占全市GDP的0.8%左右，提升职业教育服务经济社会的能力。

“职业教育+校企合作”，创新人才培养模式

各职业院校应把提升服务地方经济发展能力作为办学的第一目标，把校企合作、工学结合作为人才培养的第一模式，把人才培养质量作为办学的第一效益。工学结合、校企联合既是高职院校人才培养目标的必然要求，也是地方行业、产业与企业发展的客观需要。职业院校应大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，凝炼办学特色，融入产业、行业、企业、职业、实践五大元素，坚持走“校企合作一体化”的办学之路，采用“工学交替式”、“双证互促式”、“订单式”、“校企双向介入式”、“顶岗实习”等各具特色的工学结合人才培养模式，注重学生职业能力和素质的培养，构建以市场需求为核心，以职业能力为本位的多元化人才培养模式。例如：渝州科技职业技术学院兴办了2个加工企业，部分学生可直接进入企业实训和就业。江西康展科技学校自办了3个汽车修配厂，使学生学习有课堂、实习有岗位、就业有保障。例如：江西太阳能职业技术学院与瑞晶太阳能公司紧密合作办学，举办了2个瑞晶班120名学生的订单培养。推动了校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

“职业教育+就业”，改革教学模式

该市高职院校专业设置注重地区产业结构调整和人才市场的需求。精心打造了一批精品特色专业，如江西工程学院的电子工程专业，赣西科技职业学院的服装设计与加工专业，江西科技职业学院的光伏专业等。率先在全国开展现代学徒制改革试点工作，建立了现代学徒制理论模式，由政府、职业院校、企业三方参与，搭建校企深度合作的平台和纽带。采用职业院校与企业联合招生、联合培养的办法，实行校企“双主体”共同育人，实现了招生与招工同步、上课与上岗融通、毕业与就业衔接。院校与企业共同开发了20科次现代学徒制校本教材，制定了6个专业的人才培养方案、核心课程体系、师傅标准和学徒培养标准，《钢铁冶炼专业现代学徒制人才培养模式的构建与实践》获得2014年职业教育国家级教学成果二等奖。

“职业教育+实践”，突破实训体系建设

该市职业院校积极主动与企业合作，或者在校内建起技术先进、设备完善、环境逼真、具有企业文化的教学工厂，为学生提供与企业相似的培训环境和经验学习环境；或者学校将教学过程中的某个阶段放到企业，由企业人员承担教学任务，将企业真实的场所作为“教室”，让学生“边学边做、理实一体”，实现教育和就业岗位“零距离对接”，提高职业院校的初次就业率，保持职业教育的生命力和竞争力。赣西学院服装专业的实训设施由雅戈尔集团提供，实行全真模拟实训，企业安排师傅到学校指导，设立企业家大讲堂，推进校企文化深度融合，学生毕业直接上岗，成为合格的劳动者或创业者，连续就业率达97%，满足了企业用人需求。