关注教育细节绽放教育智慧

细节决定成败。作为教师特别是班主任，在教育学生或管理班级时，更应注重细节。

班主任只有成为细节教育的思考者、研究者、践行者，才能更好地让教育智慧之花在细节教育中精彩绽放。

关注细节——发挥纽带作用

小高，是一位特殊的学生。他父母在他出生时就离婚了，他一直由奶奶带大。他家生活拮据，性格也有点孤僻。但每次当他妈妈带着一大堆礼物到学校来看他时，他总能高兴好一阵子，成绩也会好起来。

同时，小高也是个很好哄的孩子。每次作业做得不好的时候，几位任课老师总开玩笑：“你妈妈过几天来学校的话，我们要好好表扬表扬你，说你画画有进步了，都画到作业本上来了！”只要这么一说，他一定马上改过来。

但是有一回，这些招数都不管用了，小高整天精神恍惚，上课耷拉着脑袋，作业马马虎虎，任凭我怎么劝说都无济于事，成绩“嗖嗖”地下滑。

经过了解，我才知道：原来，他的爸爸、妈妈都再婚了，特别是他妈妈又怀了小宝宝，现在已经很少打电话给他，更别说来看他。于是，我把他叫来，告诉他大人应该有选择幸福的权利，但是，孩子低着头，几乎没有听进去。

怎么办呢？脑海中一丝想法闪过。我先和小高远在外乡的爸爸取得了联系，还和他妈妈电话短信交流，请他妈妈多打电话给孩子……

没几天，小高又恢复了笑脸，学习态度端正了，学习成绩也慢慢提高了。

某天，我叫住了在走廊上嬉闹的小高，问：“最近，你妈妈打电话来了吗？”他抓抓后脑勺，恍然大悟，笑眯眯地问我：“老师，你打电话给我妈妈了啊？”我笑而不答。他笑笑后跑开了。

望着小高的背影，我想，再多的劝说，再多的解释，也抵不过妈妈的问候，妈妈的鼓励。况且，孩子总要长大，总要面对现实。好在我换了一种教育方式，发挥了纽带作用，借用了“妈妈的鼓励”，收到了较好的教育效果。尽管这只不过是小小的一个细节动作，但效果令我满意。

关注细节——抚慰新居民子女

“老师，赵某又迟到了！”一大早，班长就来向我报告。

唉，这位来自安徽的新居民子女，真不让人省心啊！校长刚在国旗下讲话时要求每位学生要守时，他怎么就第一个违纪呢？

当我气冲冲跑进教室时，突然想到：赵某这孩子还小啊，在安徽老家原本该读初一，到这里怕跟不上，才读了六年级，因为年龄关系，学得很快，进步也快，所以学生都喜欢他，连绰号都叫“赵哥”。他的自尊心很强，我该怎么解决这问题呢？

我压住了火气，把那低着头装作读课文的赵某悄悄叫到了办公室。我先表扬了他那些优点，接着又问他在这里生活是否习惯……他小心地看了我几眼，见我是在关心他，才告诉了我真实情况：父亲在一个五金厂工作时弄伤了手，在住院，母亲去陪护了。他既要负责兄妹俩的衣食起居，又要检查妹妹的作业，所以今天才会迟到的。

多懂事的孩子啊，多体贴的哥哥啊！我暗自庆幸自己的选择是正确的。其一，我没有不分青红皂白责备他，而是以谈话方式作为开场白；其二，我也没有在班级里质问，没有让他难堪。

当我问他，是否知道我叫他来的原因时，他没有回答我的问题，竟然主动而且信心满满地说：“老师，我以后不会迟到了的，因为我爸爸快出院了！”听完此言，我脱口而出：“你真是个好孩子！”

自此，这个孩子开朗了许多，和同学交往也积极了，也敢挑战难题了，毕业考也考出了全班第二的成绩。

当班主任面对突发情况时，经常会感到着急；处置情况时，也难免出现一些不当。此时，更需班主任冷静对待，这其实也是践行细节教育的要求。

关注细节——交给学生主动权

某天早上，新上任的纪律委员跑来告诉我，几个男生在纸上辱骂新上任的班长，还放在投影仪上。

我立马叫来那几个学生。他们一个个低着头，似乎已经意识到事情的严重性了。于是，我决定先不批评他们，只是问他们怎么办好？他们说应该道歉。我便与他们约定：班队课时道歉。

下午班队课，我很镇定地对学生们说：“班级里有些事，得先处理下。”我也没说什么事，就低头找《雷锋》的视频，下面好多学生面面相觑。

没想到，几个“当事人”倒是依次走到讲台前来道歉了。

等他们说完，我暗想：“这么主动？那就把教育的主动权放给你们看看！”

此时，班长“噌”地站起来说：“如果你们保证下次不骂人，我就原谅你们，不然我不接受道歉！”

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