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技工学校跨界换道加速发展

发布时间:2016-11-04 02:20:23

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技工学校跨界换道加速发展

最深刻的变化，是终于走向“跨界”了。职业教育的属性是跨界，“十二五”规划的内向型特征还是比较明显的：推动布局调整、创新培养模式、提升管理水平、重视校园文化、构建人才成长“立交桥”……和行业企业、和社会，还是怯生生地尝试着“对接”而已——调整优化专业结构，提升服务经济社会发展能力。而“十三五”规划是一个内外兼修的规划，目标是与经济社会的“融通”，旨在谋定一个产教深度融合、中高职有机衔接、职普互融互通，学校、企业、社会多元办学，体现终身教育理念的中职教育发展格局。产教融合工程、示范性职业教育集团建设项目等重要任务的设定，对于破旧局而言，这些既是目标，也是路径，职教人迎来了更大的挑战。

小处着眼，期待能更好地推进中高职衔接。如今，随着社会环境的转变和经济的发展，职业中专学生继续升学的诉求大大提升，我们固然不能过分强调升学，但是因地制宜，做好中高职衔接，注重质量，让学生在升学路径上有更优质选项，还是十分必要的。做大做优中高职衔接，不仅可以为普通高考释压纠偏，更可以为中职学生的文化基础、技术技能和职业素养的综合发展，提供目前最好的平台，让学生文凭与技能双过硬、岗位与发展双获得，从而切实提升职业教育类型特征和内涵吸引力。

最明显的变化，是工作路径“换道”了。“十二五”期间实施了中等职业教育现代化建设七项工程，尤其是示范技工学校建设和课程改革，给学校和教师留下了深刻印象。而“十三五”规划一出台，全省随即开始启动“三名”工程申报，两个五年规划体现在项目推进上的差异点立刻显现：原先人才培养模式、课程体系和校企合作这些深入人心的概念和做法，在名校、名专业、名师工作室建设项目申报上，似乎一下子都铆不上劲了。原先关注的是一个平面上的展开，现在要求的是三个立面的提升。话语系统换频道了！原先熟悉的“内涵发展”“质量提升”的内容，都应自然体现在“三名”项目之内。内涵和质量，必须是“品牌”的题中之义！我们中专学校也必须从“你说我做”的“示范校建设态”，转化为“我想我说我做”的“三名建设态”。

未来五年，职教人当然有更多期待。

大处放眼，期待更大的政府推进力度。谁主管？牵动了多少部门合力发力？出台了多少行之有效的政策？政策如何细化落地？即使一项行业技能大师和外聘专家的引进工作，目前也还需要做深做透，比如通过“政府采购、学校使用、契约管理”，使更好的人才在学校里主动发挥更大作用。理顺政、校、企之间的合作关系，才有合作的好机制和长效性。