当前位置：首页 > 正文

携手名企育“工匠”产教融合促发展

发布时间:2016-11-04 02:20:54

浏览量:

分享到:

《国家教育中长期改革和发展规划纲要》明确指出“职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质高技能型专门人才的重要使命。”如何培养具有“工匠精神”的技术技能型人才，武汉市交通学校摸索出的职业人才校企共育、重点专业校企共建、双师队伍校企共培、办学成果校企共享的“四共”校企合作模式，成为我省职业教育的典范。

解读一：职业人才分层培养

坚持订单式人才培养。2008年学校办东风机电维修订单班，至今已为企业一线岗位输送合格适岗学员近300人。近年来该校陆续与东风标致、芬兰通力电梯公司、海斯坦普金属成型武汉有限公司、李尔中国有限公司等企业共建了“东风标致”、“通力电梯”、“海斯坦普”、“李尔班”等订单班。

坚持顶岗实习与就业一体的人才培养。根据不同企业用人需求和不同专业的培养目标，变生产实习为“顶岗实习与就业一体”的教学方式，学校先后与数十家企业合作，聘请企业业务骨干与生产实习指导教师共同组成管理团队，负责学生的组织教育、技能指导和考核上岗工作。

解读二：专业发展分类推进

校企共同开发校本课程。2012年学校成立了汽车运用与维修、汽车车身修复、电梯安装与维修、电子技术应用等专业教学指导委员会，定期邀请企业委员共同规划和调整学校的专业课程结构。汽车专业开发出《汽车与雪铁龙企业文化》、《雪铁龙轿车机电维修》、《雪铁龙轿车保养工艺》、《雪铁龙销售与服务》等6个校本课程。电梯专业“订单班”将电梯公司的电梯维修工作过程转化为学习过程，实现课程教学内容与行业标准、职业资格标准对接。

校企一体构建评价模式。学校对以建立就业为导向的职业教育教学评价模式进行了一些有益的探索，如机电专业在通力电梯公司建立工作站的“通力模式”，汽车专业在订单班教学管理过程中与企业共同制定了企业面试、雪铁龙总部考核、实习网点考核“神龙模式”。

解读三：教师技能分级达标

近年来学校组织教师参加了东风雪铁龙、东风标致企业的培训22期，培养了汽车专业“双师型”教师近20名，其中有4名青年教师参加全国汽车类教师技能大赛获两个一等奖、两个二等奖，还有多名教师指导学生参加全国职业院校汽车维修技能大赛，并获一等奖，被誉为“金牌”教练。