在学校给孩子“减负”了,可是在付出上,却是把原本学校之前就承担的东西,转嫁到了家庭身上,家庭只能比拼钱和精力,哪怕孩子再懂事也无济于事。
据兰州铁路学校小编了解, 事实上,在发达国家,公立学校“减负”,各种培训兴起,录取采用综合评定之后,都是有钱阶层子弟上名牌学校的比例大增,穷人家孩子去一般学校和技工学校,阶层分化明显。
教育就成了阶层再生产的场所。根据法国社会学家布迪厄的观点,阶层之间学校是统治阶级文化再生产的场所,将上一辈的文化资本转移到下一辈,不同的阶级在这个过程中的文化资本获取是完全不同的。“素质教育”下,上层社会不仅能够提供足够的知识、阅历和生活经验,更是提供一种习性,使得孩子能够获取一种上层社会的生活方式和品味,同时保证其社交关系。高的学业成绩能够保证孩子获得名牌文凭,实现一个制度性的阶层固化合法化。
因为无论官方怎么“减负”,社会的资源、职位、上升通道都是有限的,狮子一生下来就要学习狩猎技巧,否则就饿死,羚羊一生下来就要学会奔跑,否则就要被狮子吃掉。竞争是大自然法则,没有任何一种生物的童年是在吃喝玩乐中度过的,都要学会生存本领。
钱文忠说:“高考制度之所以不能改,是因为我们找不到比高考制度更不坏的制度。高考制度不是最好的制度,但它是最不坏的制度。”
减负的结果就成这样:国家减负——家长为了获得优势,增负——孩子累——国家再减负——家长再增负——孩子更累。
减负的后果是进一步拉大寒门孩子与富人之间的差距;
减负的后果是进一步让寒门孩子失去更多选择的机会;
减负的后果是增加让寒门子弟永远踩在别人脚下的机率;
生活不易,事实从来如此,要想卓越,就得付出常人十倍的努力。读书,本不易,不历艰辛,怎得硕果。
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学校地址:兰州新区秦川镇镇政府向北500米
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