学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分,对于促进个体在早期的身心全面健康发展,促进教育和社会公平具有重要价值。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出,到2020年基本普及学前教育的发展目标。要求把经济发展、学前教育作为贯彻落实纲要的紧迫任务,充分体现了党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视,要彻底解决学前教育资源不足的难题。 近几年,我国学前教育虽然有些回升,但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少,仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持,收费和质量都存在问题,致使家长普遍选择公办幼儿园,出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万,不到全国3-6岁幼儿的50%,而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。可见,学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节,同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。 教育部2013年1月23日发布《幼儿园教职工配备标准(暂行)》。标准规定,各地新设的全日制幼儿园,教职工与幼儿的比例需达到1:5~1:7,已设的全日制幼儿园,在3年内逐步达到《标准》要求。
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