“双减”时代到来，兰州幼师专业学校带你了解详情

“双减”时代到来，兰州幼师专业学校带你了解详情

今年的教师节是在“双减”政策发布之后的第一个教师节。“双减”政策的发布，是我国教育史上具有里程碑意义的事件，有业内人士直接称，现在已经进入“双减”时代。“双减”政策在解决教育短视化、功利化的同时，对于当下工业经济向知识经济转型的时代，培养新型人才具有重大意义。当下，我国处于“中国制造”向“中国创造”转型的关键时期，当今所需要的人才，逐渐由复制知识、文化的“技术人”转变为创造知识、改造文化的“创新人”。这对于我们教师行业提出了挑战。当然，作为幼儿教师，也不例外。“三岁看大，七岁看老”，我们幼儿教师在孩子3-6岁的重要的成长阶段，应该是什么角色？在“双减”政策发布之后的第一个教师节，我们请业界专家和我们一起，再次领会“双减”精神，探讨什么是正确的人才观，帮我们一起明晰我们幼师的角色定位，这或许是我们教师节最大的收获。兰州幼师专业学校小编看到近日，国家颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，各地区纷纷响应，推出多项举措，力求实现学生“双减”。其中，多条惠及学前教育的意见，也对目前不断内卷的学前教育的生态系统产生了一定的冲击，学前教育各类教育主体都发生了哪些变化？幼儿教师如何重新审视自身的职业角色？“双减”政策的背后，幼儿教师却在做一道加法题，那么这一道加减混合计算题究竟该如何做？兰州幼师专业学校小编觉得这值得我们深思。

一、“减法”——多方合力破解教育内卷。“双减”政策为愈卷愈烈幼教行业打了一支“镇静剂”，那么在“冷静期”中，身处于幼教行业的家长、幼儿园、小学、幼教培训机构又发生了何种转变呢？

（一）“恐慌情绪”止蔓延：焦虑家长迟观望。 “上亿元”的学区房，“24万元一年学费的国际幼儿园”，孩子们在成为“鸡娃”的同时，家长们的经济压力、精神压力也愈加沉重。针对家长们的内卷，双减政策发出明显信号，国家会持续大力推进教育资源的均衡，实现教育资源的再分配，促使优质教育下沉。例如，北京市推出的教师轮岗制，就是让教师跨校、跨学区进行教学，不在固定的某一所学校进行任职，让所有孩子都能够接受优质教育。上海市规定不得有入学分班测验、重点班、月考等，也能够帮助家长纠正错位的教育认知。各地区逐步落实的相关措施，引起了幼儿家长群体的强烈关注，家长们打鸡血的“报课外班”、“抢学区房”热情迎来了一个过渡期，焦虑内卷的家长们持续观望，期待学前教育竞争的大环境能够逐渐向良性方向转化。

（二）“游戏特色”渐回归：幼儿园课程显本质。 “我们班原先有18个孩子，现在只有3个孩子啦，所以与大三班合并啦。”一名幼儿园主班老师在向实习生介绍他们班级的情况。面对幼儿园大班愈演愈烈的“空心化”现象，幼儿园不得不也加入了“小学化”倾向的大军，减少自身的损失。针对此类问题，“双减”意见直接遏制了各类培训班的开展，将幼儿的教育主阵地重新转移到了幼儿园中。幼儿园的大班教学逐渐回归到正轨。幼儿园继续深入开发“游戏化”、“生活化”的课程模式，兰州幼师专业学校小编觉得这是孩子们最爱的环节了，以促进幼儿的生活幸福为追求，培育全面发展的幼儿为导向，使幼儿的课程回归自然、传统、儿童，彰显幼儿游戏教学的本质。

（三）“抢跑冲动”正淡化：以生为本趋重塑。 “哎，我家孩子回来跟我说跟不上班级里的进度，其他同学都在做题了，我儿子还在消化老师讲的内容呢。”一年级的学生家长愁容满面。由此可见，小学教育的零起点教学并没有完全实现。受“知识本位”教育理念的侵蚀，家长们“不能让孩子输在起跑线上”的教育观念阻碍了小学教育零起点教学的实施。同时，小学在面对“零起点”和“非零起点”的生源时，总是会照顾到“非零起点”的生源，促使课程进度加快。二者互相影响，形成隐形角力，使小学教育零起点难以落实。针对该困境，在双减政策的引导下，各地正严格落实幼升小免试就近入学的制度，取消选拔性的招生考试，清除家长想要将幼儿送进重点班的目标，淡化幼儿家长的抢跑冲动。小学逐渐细化教学评价模式，从单一的知识性评价标准向多元的综合评价转变，小学“以生为本”的理念也正在重塑。。

（四）“丛生乱象”受整改：培训机构转规范。 “我看到这个幼教机构的广告，什么1元名师专家授课，启发孩子的大脑潜力，给孩子做思维训练，就心动了，没想到后续学费那么昂贵，真是被骗了。”一名中班幼儿家长抱怨道。教育培训机构的加速内卷，使本就缺少监管的教培行业雪上加霜。“双减”意见的颁布，及时给教培行业按下了“暂停键”。在加强培训机构的监管方面，浙江省成立校外教育培训课程审查专家委员会，山东省建立“黑白名单”，通报制度。在限制培训机构盈利方面，陕西对现有的培训类机构统一登记为非营利性机构。在遏制宣传方面，北京严禁发布诱导家长将适龄儿童、青少年儿童送入培训机构的内容等。各类措施多管齐下，教培行业的乱象逐步得到整治，一些教培机构在本次严打之下彻底消失，另一些教培机构则正在寻找机会优化转型，期望走向规范化、体系化。

二、“加法“——幼儿教师职业角色新强化。 “双减”政策正在为学生做一道减法，而幼儿教师作为幼儿的观察者、追随者、支持者、创新者，却已经悄悄做起了加法。

（一）“秘而不宣“的观察者。 在幼儿教育中，幼儿教师应将做好一名观察者放在首位。幼儿教师应懂得观察儿童的活动行为以及情绪表现，做幼儿生活中一名“积极的旁观者”。幼儿教师应首先明确自己的观察目的。其次幼儿教师应选择合适的观察方式，是定点观察还是跟踪观察，教师需要根据观察目的进行灵活的变换。再次，幼儿教师应调整自身的观察态度，用热情、欣赏、喜爱的态度，“蹲下身”去观察幼儿。最后，幼儿教师应牢记观察要点。从幼儿的各种信息中总结出有价值的教育结论，满足幼儿的实际需求。

（二）“坚定不移”的追随者。 作为一名追随者，意味着幼儿教师应时刻尊重幼儿的所思所为，并能够持续的跟随幼儿身后即时解决“生成”的问题。幼儿教师应懂得“教育无痕，课程如水，幼儿如鱼”。幼儿教师应学会理解儿童，结合具体情境分析幼儿的兴趣和需要，理解幼儿的真实想法。同时，对幼儿应达到的教育目标和参与活动的程度进行价值判断，并适当给予幼儿回应，让幼儿体验到成功的快乐。最重要的是，教师要给予幼儿自主选择的权利，将活动时间、空间、内容的选择权交还给幼儿，例如幼儿园开展“周五畅游日”，幼儿园作息时间“弹性化”等。

（三）“隐而不显”的支持者。 教师是幼儿成长的支持者，幼儿教师对幼儿所产生的支持行为应当根植幼儿发展规律与走势，为幼儿提供支持的条件。教师在对幼儿进行隐形支持时，应根据之前对幼儿的观察和了解，首先判断幼儿是否需要支持。其次，教师应合理选择支持的时机，学会等待之后再进行介入。再次，幼儿教师应将对幼儿的支持隐入到环境的创设中，为幼儿提供有准备的环境，例如为幼儿设计可自行定制一周计划的“计划墙”等。最后，幼儿教师应学会宽容幼儿在活动中的失误，为幼儿营造宽松的心理氛围，引导幼儿学会反思。

（四）“孜孜不倦”的创新者。 为培养具有创造性的人才，幼儿教师也应向创新者的角色靠拢，学会在幼儿的生活和游戏中进行创新型教学。幼儿教师应具有捕捉创新点的敏感度，注重专业领域的知识积累，追随幼儿兴趣，将幼儿教育生活化。幼儿教师需基于引导式、启发式的教学方法，组织幼儿对新事物进行探究。例如，建立“儿童部落”、发展“幼儿图式”等，使材料能够呼唤幼儿，让幼儿在游戏中激发潜能。通过灵活的教学方式，幼儿教师可以达到引导幼儿自主学习的目的。兰州幼师专业学校小编认为双减政策落地，幼儿教育提质增效，才能真正为幼儿减负，缓解幼教行业内卷。

微信公众号：qljgxx
全国免费咨询热线：400-1001-865
咨询QQ：2228276657,709915684，1356742130
学校网址：http://www.qljixiao.com/
学校地址：甘肃省兰州新区秦川镇镇政府向北500米

延伸阅读：

• ·兰州幼师专业学校带你了解幼师专业的发展问题和解决措施(2019-12-10)
• ·兰州幼师专业学校告诉你幼师必备之责(2019-12-10)
• ·兰州幼师专业学校告诉你关于汽车维修知识基础(2019-12-16)
• ·兰州高铁乘务员学校为你普及铁路行业调车作业知识(2019-12-16)
• ·兰州高铁技术学校带你了解计算机基础知识(2019-12-17)