孩子为何不想过儿童节？

孩子为何不想过儿童节？
 

面对这些不绝于耳的批评声，也有人认为儿童节“汇演”不宜过度批判。

　　蒲公英评论作者王启蒙写道，作为教委工作人员，自己在参与组织“六一汇演”彩排时，会接触到很多参加演出的小朋友们，虽然彩排了一遍又一遍，但在小朋友的脸上看不到抱怨、看不到不满，他们都非常认真、非常投入，休息期间，互相有说有笑，有时还指出对方彩排时表演不到位的地方。有网友说的“六一汇演，完全没有必要，会成为孩子新的负担”是不成立的。

　　其次，“六一汇演彩排，耽误孩子学习”也是值得商榷的。能够参加“六一汇演”的孩子，一定是精挑细选的、有表演天赋的孩子，“六一汇演”是他们向领导、向家长、向同学充分展现自己的一个舞台，也是一个非常难得的锻炼机会。在整个汇演的过程中，孩子可以学到很多课堂上、书本上学不到的东西，提高了各方面的能力，例如舞台表演能力、当众说话能力、动作协调能力等。而且，这样的集体活动，对孩子们来说，一年也不会有几次，参加表演的孩子是相当珍惜的，更不可能是一种累赘。如果有孩子觉得汇报演出是一种累赘，彩排太辛苦，又耽误平时的学习，完全可以将演出的机会让给别的孩子，会有想登上舞台表演的孩子的。

　　“汇演”背后，学校管理者和活动组织者的思维方式值得反思。

    我们不妨追问：为何一定要挑选那些有表演天赋的孩子上台？作为儿童的节日，孩子们要向领导展现什么呢？即使是儿童的娱乐节日，也要把学习上对成绩进行排名的思路引进来，也要向领导展示一下“功绩”，如此做法又怎能不落人话柄？儿童节应该是儿童人人参与的、儿童自己的节日。

　　儿童节，说到底是孩子的节日，就该让孩子享受一个真正属于自己的节日，在这一天能够快快乐乐的。但在现实中，孩子的儿童节怎么过，却由大人决定、由学校决定，乃至由教育主管部门决定，才招致小学生给教育局局长写信诉苦。不管是孩子嫌过儿童节太累，还是孩子“要求不过儿童节”，归根结底都是孩子在怎么过儿童节上没有话语权的结果。要想孩子们爱儿童节，愿意过儿童节，就应该把儿童节还给孩子，想不想参加文艺演出、要不要举办文艺汇演，都交由孩子自己选择，教育主管部门、学校以及家长做好服务工作就好。

　　所以，要想让孩子们 “儿童节快乐”，首要的是把节日还给他们，让他们所有人都能够参与其中。即使要弄“六一汇演”也要保证他们自己是演出的主角，给予所有孩子参与的机会，还要确保演出的娱乐性质。

　　事实上，除了“文艺汇演”，和常见的“送玩具礼物给小朋友，或陪小孩外出吃大餐或游玩”之外，我们也可探讨其他的庆祝方式。

　　每到“六一”，书店就会有儿童图书的优惠活动，如果家长把图书作为孩子的节日礼物，未尝不是一个好的选择。要是在“六一”期间，去艺术展或者博物馆逛一逛，增长一下见识，这也不错。

　　除此之外，我们也可以参考一下国外的儿童是怎么过他们的儿童节的。可以借此拓展一下我们过节的方式。

　　巴西的儿童节在8月15日，这一天正好也是巴西的“全国防疫日”。所以，每到这个日子，各地的医生们都要为孩子们看病，还要给5岁以下的儿童注射预防小儿麻痹症的疫苗，表明政府十分关心儿童的健康。

　　新加坡节假日法规的第一条规定，10月1日儿童节当天不仅给小朋友放假，还要给所有大人放假。原因就在于如果只给小孩放假的话，大人都出去上班了，没人陪小朋友玩，可怜的小朋友在儿童节当天只能在家看电视。

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　　国际经验不能在此一一列举，但只要能够让孩子们的节日过得充实快乐，那么，别人家的好做法都值得我们借鉴。

　　正如前文所言，要想让孩子们过一个快乐的儿童节，有两个方面值得我们思考：一是让儿童节里的所有活动是围绕着儿童设计；二是在过节的方式上不拘泥，探索更加适合儿童的方式。

　　要想解决好这两个问题，就需要社会力量的支持，尤其需要教育力量的支持。家庭和学校要给正在读书的儿童提供帮助，要敢于转变旧有观念，能让孩子在玩耍的前提下，增长一点知识最好。如果担心我们把孩子的节日扭曲了，那就把时间交给他们好了。

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