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邹平：一视同仁对待职教和普教构建完备职教体系

发布时间:2015-06-08 03:10:48

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“要把现代职业教育体系的构建作为云南职业教育发展之路上的重中之重来抓。”6月1日，云南省高校工委副书记、教育厅副厅长邹平在接受第三届全国网络媒体云南高校行采访团提问时，强调了职业教育的重要性，并介绍了云南为加快职教发展采取的措施。
　　强调应用型院校建设多手段让职业教育更加贴近社会
　　为使职业教育扎稳根基、贴近社会，目前，云南省在高职中强调应用型建设，对课程体系进行改造，加强技术、技能型人才的培养及其知识体系构建。同时加强校内外实习、实训基地的建设，全面推进产教融合与校企合作。设立一批中央及省级的示范性高职院校，发挥其辐射带动作用，提倡本科院校从普通大学转为应用技术型大学。据了解，2014年云南共有5所学校向应用型大学转型试点，今年还将增加试点范围。为此，云南省政府每年投入1亿资金进行支持。
解决硬件后，软件方面的问题也没有被忽视。邹平介绍，为提高在岗职业教育老师的应用技术能力，云南在制度上规定，这些老师每年要拿出两个月到三个月时间，带学生或自己在进入工厂实习。对新进来的老师，要求其先到工厂实习一年到半年，以掌握相应学科的实际生产技术。为更多地引进双师型教育，云南还为更多技术型人才创造条件进入学校任教。“首先适度降低学历标准。目前我们原则上在本科任教的老师要有博士学位，但在应用技术型专业上，只有硕士学历，在原岗位上取得高级或中级职称，经考核合格的也可以任教。然后是通过培训及考试解决他们的教师资格问题。”邹平还透露，在条件成熟的情况下，云南决定参考德国的方式选拔职业教育教师，凡是在应用技术大学当老师的，必须有硕士学位，同时要有在相应行业里从事技术或管理工作五年以上经验。
近年职教政府投入达185亿欲建13个职教园区
　　邹平说，中国经济向前发展很重要的基础就是职业教育。他表示，中国的产品目前之所以没有形成较大的竞争力，主要是没有完备的职业教育体系做支撑。“《中国制造2025》与德国的‘工业4.0’有相同之处，都是要把现代信息技术加载在传统工业上，通过智能工厂、生产和物流加快现代工业的发展。在此过程中，要提升中国产品的竞争力，就需要一大批高素质的技术、技能型人才，而这种人才的培养，亟需构建完备的职业教育体系”。
　　据了解，近年来云南省高度重视职业教育发展，今年3月底，云南省政府出台了《关于构建现代职业教育体系的意见》，近期还准备召开全省职教大会，把脉云南职业教育发展。邹平介绍，云南省计划构建13个职教园区，现在已经建成了8个，园区将把中专和大专学校聚集在一起，通过资源共享提高职业院校培养优秀中职和高职学生的能力及水平。当前，政府对职业教育投入也不断加大，经统计，近年来云南省政府对职业教育投入共计185亿元左右，还不包括土地和其他政策支持投入。“13个园区都建成后，我相信无论从硬件还是软件上，云南的职业教育都将得到明显提升。”邹平说。
　　邹平同时强调，目前，云南省职业教育已经有了良好开端，但从政府层面来看，还应创造更宽松的环境。
　　对普通教育、职业教育一视同仁打通提升通道
　　职业教育就业热、招生冷的尴尬已经多年困扰业内人士。教育部发布的数据显示，自2008年普通高考报名人数达到最高峰时的1050万之后，高职招生已连续四年出现下滑趋势，不少高职院校已出现了严重的生源不足，从高等学校招生高职（专科）正式投档情况来看，某些高职甚至遭遇了“零投档”。
　　为什么会出现这样的现象？分析人士认为，认为职教“低人一等”观念的普遍存在和教育机制的不平衡、不建全均是“罪魁祸首”。“如果能解决提升通道问题，同时国家一视同仁地发展职业教育和普通教育，我相信这样的问题终能得到解决。”邹平说，云南省大力构建中高职衔接的现代职业教育体系正是对当下矛盾的回应。这个体系将把中职、高职、应用型本科和专业硕士教育打道，让一个中职的学生知道自己可以向着专业硕士的方向努力，经过长时间的耕耘，必能让人们认识到职业教育和普通教育殊途同归，最终都是要提高学生专业素质以应对挑战，职业教育也可培养优秀人才，这样选择职业教育的学生就会渐渐增加。