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未来学校什么样？未来教育将走向何方？

发布时间:2016-03-29 01:13:40

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未来学校什么样？未来教育走向何方？是课堂教学手段的现代化，是为每个学生提供个性化的学习空间？是撬开现在的育人模式，将知识的边界进一步拓展？是有物联网技术支撑的智慧教室，还是有诗意的地方？

作为未来教育的实践平台，中小学如何实践以信息化促进教育现代化？北京市史家小学终身名誉校长、北京市朝阳区润丰学校校长卓立，郑州二中校长王瑞，广州市绿翠现代实验学校校长吴朝晖，深圳市红岭小学校长张文晋，河南省漯河市第五高级中学校长李自刚及吉林省长春市第一五七中学校长徐春光，6位校长在“未来教育行动发布会”上分享了现代化科学教育的实践与畅想。

校长派独家整理现场口述，期望为更多学校提供一些借鉴与思考。

办一所为了明天的学校

最重要的是课堂教学手段现代化

“

卓立，北京市史家小学终身名誉校长、北京市朝阳区润丰学校校长

作为一位教育者，办一所为了明天的学校是非常重要的，而更重要的是教育手段的现代化，其中最重要的是课堂教学手段现代化，因此学校应实施PAD互动教学推进未来学校现代化进程。

想实现教育的现代化，首先就是使教学条件教学技术的现代化，还有理念的现代化。那么怎么使信息技术融入到教学之中，使教育现代化，教育条件不断的改善，使教育现代化？

实现PAD互动

一年前，我在每个教室安装了AP，使每个局域的环境和老师的触摸屏是可以互动的，实现每个教室，都是PAD的互动课堂，在教室里可以搜看高清电视，不需要做教具，还可以拉幕，非常方便。

这个PAD互动有四个好处：第一，老师的触摸电视和学生的PAD，学生PAD是学生自己从家带的，这样促进了老师和学生的实时互动；第二个好处，推送、筛选、分析、实物投影转换运用等功能，特别监察差生；第三，配置软件强大的兼容性使教师备课更加容易；第四，学生可以带回去复习，完成老师作业。

老师用手机就可以操作，老师的手机是非常好的遥控器，现在老师只要一拍，马上屏幕上就出现。

完善多媒体教室

学校有高清录课室，直接可以上卫星；演播室，像中央电视台演播室，带有提词器；自动录课室，老师带着孩子进来以后，可以指挥教室的摄像头，自动录像，教室里谁动指谁，下课之后老师可以直接拿到光盘。

构建一个有文化氛围的现代化学校

除了教学设施，教学条件现代化，构建一个有文化氛围的现代化学校也很重要。我提出构建和谐校园，阳光校园和全面发展的校园。我们学校全面发展还体现：建立一个博物馆，校园博物馆，一共12个厅，比如民族厅、爱国主义教育厅、办学理念厅、和谐厅、全面发展厅、七星阳光厅等。

学校的校训体现全面发展，建设了四个园区，如勤勉园、文雅园、活泼园、奋进园，使学生在一个现代化的校园环境中利用现代化的教学手段来学习，我们学校现在已经成为了朝阳区的示范学校。

构建未来学校

每个学生都有个性化的学习空间

“王瑞，郑州二中校长

河南省是中国高考最难考出来的地区，高考公平问题，河南考生待遇问题是大家所关注的，但是升学率仍然是整个社会普遍关注的最热的焦点。我们还在努力地寻找，希望能有一个理想和现实的结点，既能够考虑到学生当前的需要，也能够尽量可能地让他们适应未来生活的需要。

幸运的是，互联网+的时代来了，互联网能够让很多不具备条件，或者是条件很差的地区和学校，有了改变命运的可能性，因为互联网的资源，人人可以共享。

首先，在这样一个时代，作为教育者应该拿出行动来，考虑怎么样让技术走进我们的学校，让这个社会普遍都在使用的工具，能够为学校所使用？

第一，就是队伍建设。学校建设里最关键的是教师队伍问题，比如说名师、课题教师、骨干教师等等，我们着重倡导一些技术和学科融合比较好的老师，把他们纳入到培养和最优秀的团队当中，比如像现在的创客导师等等。

第二，确立新的发展理念。我校确立的自主发展、快乐成长的理念，和国家倡导的科学素养非常相近。

第三，构建未来教室、移动自主学堂以及混合式学习方式，还有体验式的创客教育。每一个学生都有个性化的学习空间，这个空间不仅他可以看到，他的家长也可以看到，整个学习课程可以及时评价，阶段性评价，可以及时发现问题，诊断问题，有利于学生学习。

其次，面向未来教育的展望。小平同志提出三个面向：面向现代化，面向世界，面向未来，怎么样做得到？

第一，未来的学校，需要学校不断开放。现在互联网连接了一切，我们的观念是开放的，我们的资源是开放的，我们问题是开放的，我们的围墙也是开放的。

第二，时间的重新规划和调整。未来的学习应该满足个性化需要，让孩子在最适合学习的时候学习，最适合锻炼的时候锻炼，这个方面的时间，按照个性化的方式进行调整。

第三，让从线下到线上到现场的混合式学习成为常态。大力推进学习者转向创客的创客教育。让教师从学科经验向跨界思维转变，我们教师要求越来越多元多能，而且视野要越来越开阔。

我们在营造一种教育生态

回归生命的成长和可持续成长

“吴朝晖，广州市绿翠现代实验学校校长

在未来的时间，我们怎么建立一所未来的学校，满足师生的需求？

对未来学校教育的追求

我们不希望见到教学活动被固定的课表所分割，更不希望见到由于过早地将学生“分科”而导致教育体系出现“碎片化”的现象，让知识体系变成一种不可捉摸甚至更多功利性的追求。学校未来的生态应该是师生共同成长的实践场。我们正在营造一种教育的生态，让身处其中的师生回归生命的成长和可持续成长。

课程是未来学校教育的关键

学校提供给学生的课程应该满足学生的个体需求，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，让每个学生的潜能得到发展，甚至成为学生与别人交往以及分享的“空间”。

为此，我们要在学校运作的方式上做更大的调整和变革，希望能够设置更多元、更宽维度的课程内容；建设更丰富多彩的活动场所和课程场馆；配备更多经验丰富的课程教师，为学生进行个性化学习、深度学习提供硬件以及软件上的条件。

目前绿翠已经开设校本特色课程，建设有特色场馆，开设孩子体验式学习活动。学校有陶艺，电视台，广播电台，学校美食馆提供给学生美食DIY课程，还有创客空间，许多艺术类的舞蹈、音乐等，并配备各类校本课程专任教师。

现代教育技术是未来学校教育的“催化剂”

为了更早一步走进未来学校，我们要通过现代教育技术撬开现在育人的模式。在未来的学校中，现代教育技术不仅仅是更便利的呈现知识工具，也不仅是容量更庞大的知识存储器，更重要的是借助现代教育技术对师生的教与学方式进行颠覆性的改变，让学习不再受到时间、空间的限制，学生和教师可以打破课室与学校的围墙，实现无边界的自由教学互动，享受更丰富、更优质的教学资源，让学生成为真正的“学习主人”。

目前，我们已经在建设以“绿翠教育+”为代表的数字化校园管理体系，建立三大平台。

一是建立校本课程管理平台，实现学生选修课程的推送、选课、评价。

二是借助云端教学平台、智慧课室、师生教学用电子白板及平板电脑等设备，实现学科课堂教学课前、课中、课后各环节教学质量的提升。

三是借助家校互动平台，实现对学生、家长的优质教育服务提升。

未来学校的力量

不止于学校的内部，还有外部

“张文晋，深圳市红岭小学校长

21世纪是互联网的世纪，是信息化的世纪，信息化互联网的教育发展在影响和改变着我们的教育，改变着我们老师教的方式，改变着学生学的方式，这种改变速度非常快。那么面对这样的改变，我们的老师，我们的校长，我们的学校，应该怎样去迎接这个时代的到来？

我们应该主动去迎接它，要主动的适应，主动的参与，并为构建未来的教育而行动。未来的教育的力量，不止于我们学校的内部，还有外部的诸多力量。

有人说思想是21世纪的货币，只要你有新的想法，你就可以创造财富，我觉得这句话说得也很深刻。那么用智慧的思想构建教育的互联网，建设在线教育平台，并完美地与体制内相融合，这样一种方式会大量复制。

我们学校信息化建设借助外部教育资源力量，共同促进学校信息化发展。学校在建设3D电影院，电子档案馆等。我们更希望培养学生的思辨能力，思考力和创新精神，这样的互联网技术支撑走进校园，对我而言非常期待。

我很希望教育信息化能够引发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，方便于学生的学习的多元化选择，同时我们也希望能够更多地解决老师对学生的教育和教学问题，我们更希望教育的信息化和互联网教育，在助力教育方面提供更多的支持，不仅仅在课程的开发上，也可以包括其他的许多方面，包括德育教育、学校的管理，学生的评价等等。

创建科技班

不是提高学生分数的机器

“

李自刚，河南省漯河市第五高级中学校长

2013年年末，我在上海华东师范大学培训，接触到了诸如MOOC、翻转课堂、微课这些新鲜的概念，随即这种新鲜的理念传到我们学校。我们开始尝试新的教育理念，开创具有学校特色的科技班。一路走来，有疑虑，有阻力，更有艰辛，同时也有收获，也有喜悦。回首总结科技方面的定位，有以下几点认识：

一是，变中有不变，不变中有变。所谓的不变，指的是作为课堂的灵魂，老师的主导作用没有变。课堂教学的目标和前进的方向没有变。简而言之，传统课堂总的格局没有变。

二，硬件的投入与实际的运用，要紧密结合，不要认为只要硬件的投入，就能有好的收效。科技班现在的确来之不易，一味的依赖外在的资源，不符合实际。但如果没有新的教学平台，无论是老师的教还是学生的学，都感到没有抓手，不适应，这一点来讲，已经证明科技手段对课堂教学起到积极的推动作用。

三，创建科技班，不是提高学生分数的机器。我们的定位是，创建科技班，利用新的科技手段，是为了学生的自主学习和个性化学习，提供必要的条件，也为一部分学习能力比较强的学生，他的成绩的提高提供平台。

未来乡村学校

是有乡土气息的乡村特色学校

“徐春光，长春市第157中学校长

学校信息化建设现状

虽然我们是乡村学校，经费有限，但是近两年来我们秉持“为学生美丽人生奠基，为教师智慧发展服务”的办学宗旨，致力于信息技术设备的更新和资源的开发与应用，使学校的信息技术应用能力和水平处于长春地区农村学校领先水平，2015年学校被评为长春市信息技术应用能力示范校。学校建有简易的微课录制室、智慧教室、观课室、电子阅览室、学校还购买了电子图书借阅机。所有教室可实现课上和课下全过程实录，为学生安全管理和搜集课程资源提供了方便。为教师研课和观课提供了活动资源和载体。领导和教师可实现校内和校外网络同步观课和听课，班主任可实现校内和校外、课上和课下网络同步了解学生听课和活动状态。经过几年的努力，学校目前建成了具有乡土气息特色的优质、安全、便捷、人文的信息化技术支撑的智慧校园环境。

信息技术和网络资源在教育教学中的应用，让我们的课堂教学更加生动，也让学校跨越式发展的步伐逐渐加快。学生的信息技术应用素养也在逐步提升。对于学生来说，现在是一个量变积累的过程，我们期待着由量变到质变的飞跃，我们期待着信息技术能力和互联网+思想会在未来改变和影响学生，会改变学生未来的生存方式，会提升学生未来的生存质量。

关于未来学校的畅想

1.未来的乡村学校应该是面向全体学生，促进每一位学生发展的多元的充满活力的学校。

要实现每位学生多元发展，让学校充满活力，就要秉持以人为本的育人理念。立足每一位学生的发展，以信息技术、网络空间、网络资源作为支撑，为学生提供建康而有活力的教育环境，为学生的发展提供合适的成长环境，使学生获得多元的具有个性的发展。

2.未来的乡村学校应该是有乡土气息特色的学校。

国内和世界名校的成功经验告诉我们，一所学校之所以成为名校，并不在于学校各方面的办学实力都非常强大，而在于有自己鲜明的办学风格和独具特色的办学载体。所以，未来的乡村学校既需要信息技术支撑，也一定要有立足乡村实际、并形成乡土气息浓厚的、有泥土味的生态的办学特色。

3．未来的乡村学校应该是一所有品位的学校。

学校的每一位学生和教育者，都应当树立立足乡村、面向社会、面向世界、面向未来的价值取向。赋予校园良好的生态、文化的内涵，培养爱学习、爱劳动、爱家乡、爱祖国、爱社会情怀的学生。使学生成为既追求理想、关心民族和人类的命运，又要有扎根乡村、建设乡村、即使离土也不离乡的朴实思想。

4.未来的乡村学校要有富有人格魅力、有教育理想、充满激情的团队的学校。

信息技术只是手段，不是目的。办好乡村学校，不是一个人、几个人的事，要始终有一个敢于担当、善于承担、有乡村情怀、充满激情的管理团队。还要有一只智慧型、有激情的教师队伍。乡村学校的建设靠的不仅仅是智慧，更需要努力，没有理想、没有激情的教师队伍是不会取得成功。刘延东副总理在2015年青岛信息技术大会上说“即使手段在高明、技术在先进、资源在丰富，也没有师生面对面、手握手那样令人温暖。”

未来乡村学校的实施策略

1.有一个面向全体学生、充满乡土气息的校本课程体系。未来的乡村学校既要落实好国家课程和地方课程，为国家培养创新性、智慧型人才，同时也要有一个立足乡村未来发展的校本课程体系，培养有劳动情怀和劳动素养的扎根乡村的未来现代劳动生产者。

2.有一个互联网、物联网技术支撑的智慧化办公和教学环境，未来的学校一定要拥有丰富的优质课程资源以及智能的学习平台，通过互联网技术让学生自主学习、在线问答以及实现学校和家长之间的全方位沟通。让教师和学生因为拥有海量的、优质的课程资源而实现个性化、差异化成长。互联网环境下的老师是自由的教师，学生更加宽松和自主。