青海民族地区投入百亿元促义务教育“改薄”

发布时间:2016-03-30 05:28:22

浏览量:

分享到:

早晨10点半正是青海省湟中县海子沟乡万家坪教学点的上课时间，三十年前，教师杨鸿德在为板书的粉笔、学生的课本发愁时，一定无法相信此刻他正在新修建的教学楼内，用多媒体设备“班班通”为教室内7个二年级学生教授语文课。

“班班通”、新教学楼及内部的教学设施都是青海省实施的“农村义务教育薄弱学校改造计划”的产物，2014年青海省开始农村以及民族地区义务教育薄弱学校改造计划。

海子沟乡是位于青海省湟中县北部的纯农业乡，地处大山深沟、坡陡的浅山地带，平均海拔2682米。全乡共4044户农户，其中贫困户445户。湟中县49个教学点中虽有少至4人的教学点，但每个教学点都配有教师，也有较为完备的基础教学设施。

杨鸿德是海子沟人，1989年开始从事教师行业，“参加工作时，村民的办学热情很高，大家集资一起给学校盖了八间教室，而我每天就从对面翻过山走路5公里来这里上课，这一走便走了12年。”杨鸿德说。

同杨鸿德一样，宋积仁也是目睹数十年学校变迁的见证人，已在海子沟乡沟脑小学教学点工作39年。

回忆自己的教学生涯，宋积仁说：“现在我的班只八个孩子，但当年这里因为老师少，一个班里有学前班的学生，也有五年级的，所有学生的课程任务需在45分钟内完成。如今，通过政府‘改薄’，学校两个老师分别负责有一、二年级两个班的学生就可以了。而学生们都有课桌、书本，新的教学楼也正在修建……另外，像英语课这样我不擅长的课程也能用‘班班通’授课。”

青海省湟中县教育局项目办主任王建伟表示，经过两年义务教育“改薄”项目的实施，该县农村义务教育学校教室、桌椅、实验仪器等教学设施已基本满足了教学需要，留守儿童学习和寄宿需要得到了基本满足，县镇超大班额现象大面积减少。

地处青海省南部的海南藏族自治州也先后投入6035万元(人民币，下同)，完成所有中小学互联网光纤接入，配备“班班通”设备1541个。大通回族土族自治共投资986万元为全县义务教育阶段学生免费提供作业本，投资2.3亿元落实教育建设项目地方配套及实施学校小型维修，资助中小学贫困生2.03万人。

青海省区域自治面积占全省98%，少数民族人口占比达47%，除湟中县以外，青海省其它民族地区也正在进行义务教育“改薄”，青海省教育厅厅长王绚此前在该省教育工作会议上介绍，该省教育投入和资源配置向民族地区倾斜，2011年以来，民族地区教育项目累计投入143.56亿元(人民币，下同)。

除青海省外，中国现已有河南省、海南省、四川省等77%的县纳入中国“全面改薄”实施范围。而中国教育部决定从2016年到2019年开展“全面改薄”专项督导工作，明确“全面改薄”的20项底线要求，比如一人一桌椅、一人一床位等，要求各地限期消除不该有的现象。