刘敏：做个爱读书的教师

教师为什么要读书呢？

职业要求使然。阅读是提升教师素养、丰富教师精神世界的主要渠道。教师应该自觉养成读书学习的良好习惯，爱读书，多读书，通过读书进一步完善自我、塑造自我、提升自我。

工作需要使然。作为教师，对知识的无知将会深刻地影响学生对学习的认识。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中揭示出一个读书的真理：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。在小学阶段，教师的一言一行对学生影响甚大，教师良好的阅读习惯同样能影响和带动学生阅读养成。而学会读书，爱好阅读，是学生“学会学习”的最主要内容。

作为教师，该读什么书呢？

多读教育专业书。结合自己的工作、自己的岗位、自己所教学科，干什么就学什么、读什么、研究什么，有针对性、有选择性地学习掌握本职工作的专业知识。除教材、教参外，更要多读教育专著名著等相关的书，不断提升自己的教育理念，完善知识体系，丰富知识储备，努力使自己能够真正适应新情况、新变化、新要求。

常读有品质的“非专业”书。如文学、哲学、社会学、历史书籍等，根据自己的爱好，实行通读和泛读，通过博览群书，开阔眼界，增长知识和智慧，学会从各种角度看问题，使心胸更豁达。

选读“无字”书。读万卷书之外，更要努力行万里路，不能只苦教学生分数，要四处取经，参加教育活动，对所见所闻进行归纳、提炼，升华见识，丰富教育知识和技能。

作为教师，该怎样读书呢？

真读勤读。只身一人，孤灯一盏，寒窗苦读，是要有一点精神追求的，要学会坐冷板凳，耐得寂寞耐得繁华，发自内心地“我要学”，从而自觉地读书，主动地读书，持续地读书，终身地读书。唯有这样，读书才能读出兴趣、读出智慧、读出境界。

学以致用。读书的关键在于思考吸收。读书学习的根本目的在于运用，因此读书要注重知行统一，学用结合，使读书获得的知识转化为认识、改造主观世界和客观世界的能力，更好地促进教育工作。

读书，让人明智取向；读书，让人体会到生命的灵动；读书，丰满我们的人生。从现在起，让我们做个爱读书的教师吧！

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