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无锡现代职教体系助力“产业强市”战略

发布时间:2016-09-26 03:55:15

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作为一座百年工商名城，无锡历来高度重视发展职业教育。上世纪80年代的无锡，中职学校遍地开花，很多学生选择到中职学校就读。但随着普教的强势发展及其他因素影响，职教在上世纪90年代慢慢冷了下来。如何让职业教育再次火起来，为无锡“产业强市”战略提供源源不断的后备人才，成为无锡教育界共同思考的问题和努力方向。

成就

入选全国首批现代学徒制试点城市

近几年来，无锡创新思路加快发展现代职业教育，取得显著成效。2015年市政府召开全市职业教育工作会议，出台《无锡市关于加快发展现代职业教育的意见》和《无锡市现代职业教育发展规划(2015-2020年)》，明确“十三五”期间建设具有无锡特色现代职教体系的目标任务。

2016年相继出台的《关于实施职业教育质量提升工程加快培养高素质技能人才的意见》、《职业院校管理水平提升行动计划实施方案》等，明确斥资1亿元大力加强职业院校内涵质量建设。

2015年无锡市、无锡商业职业技术学院、海澜集团分别入选全国首批现代学徒制试点城市、试点院校和试点企业，参加全国、全省职业院校技能大赛取得丰硕成果。2016年参加全国职业院校技能大赛获28块金牌，参加省技能状元大赛夺得8个项目中的6个状元，参加省职业教育创新大赛获8个一等奖，12个项目入围全国职业学校创新创效创业大赛，占全省的1/3。

样本

全省首批“现代学徒”走上工作岗位

今年6月，无锡商业职业技术学院“星动力”班学生武四海一毕业，立刻前往宁波星动力上海万达门店做店长。“从学校到企业，一切都很顺畅。”他和他的同学们是无锡商院、也是全省第一批真正意义上的“现代学徒制”毕业生。

2013年，无锡商院工商管理学院与宁波星动力潮流百货有限公司开展合作。当时上百名学生参加了星动力的企业宣讲会。56名学生报名了“星动力”班，经过公司面试，包括武四海在内的45名学生顺利入选。

武四海谈起为何愿意留在企业，“一毕业就比别人多三年工龄，各方面在起跑线上就领先了。而且，愿意花这么多钱实行现代学徒制的都是大企业，待遇将来会更好。”他表示，当初之所以报名“星动力”班，主要有三大吸引力。首先，学生毕业经考核合格由企业录用后，学生在校三年将计算企业工龄；其次，学徒在企业实习期间领取学徒工资，毕业后还将补发在校期间的工龄工资；另外，企业录用后，将为学生补缴学习期间的社保费用。

“以往是企业与学校签订订单培养协议，现在是企业与学校签订联合培养人才协议，让学生与企业直接‘接触’。从法律上讲，学生就是企业的工人。”宁波星动力方面表示，之前也到人才市场招聘过，但适合的人才并不多，且还需后期培养，现在提前在学校培养“员工”，是企业解决用工荒的一种创新。

据介绍，为了带好这些小学徒，学校先要和企业一起对学生进行“定岗”，就是要提前知道学生进入企业后的岗位，然后根据岗位的职业标准来制定培养方案，前一年半在学校上课，后一年半在企业实习，这样才能保证培养出来的学生用得上。而对于进入企业的学生来说，职业生涯的发展同样重要，比如学生刚进企业的初始定岗是店长，那么未来的发展岗位就是区域督导，在后面的发展可以是高层管理，通过打通晋升通道有利于最后学生在企业留下来。

经过这几年的试点，无锡商院的现代学徒制班从当初一个“星动力”班，发展到现在与红豆、创维、囝囡网络和爱迪尔珠宝等公司合办了12个班。“其实对于企业特别是大型企业来说，通过现代学徒制可以省下不少的招聘成本，同时一些中小型企业也看到了现代学徒制能够给企业带来的红利。”无锡商院工商管理学院院长梁幸平认为，这也是为何学徒班尽管需要企业的持续投入，但这两年间仍有不少企业愿意与学校合作的原因。

业内人士表示，现代学徒制是目前全世界范围内技能人才培养的主流模式和发展趋势。现代学徒制的关键是“双主体”，即通过在职业教育中引入企业主体，实现专业设置与产业需求、课程标准与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书的“无缝对接”，打通职业教育产教结合的“最后一公里”。如果能把中国特色的现代学徒制打造好，不仅能提高职业教育的质量，还能提高中国产业的核心竞争力。

评说

推进职教与产业转型融合发展

无锡市是我国近代民族工商业和现代乡镇企业的发祥地，是长三角地区先进制造业基地，产业基础雄厚，历来重视发展职业教育。市教育局一位负责人表示，将根据相关文件精神，认真贯彻落实国家战略部署，把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置。

一是规划职业教育事业布局。围绕全市重点、新兴产业发展对技术技能型人才培养的需求，制定现代职业教育体系建设规划，努力打造具有无锡特色、在全国有影响的现代职业教育品牌。二是推进职业教育改革创新。完善职业教育办学体制，构建校企合作长效机制，推进集团化办学，增强职业教育发展活力。三是提高职业教育质量水平。把握服务发展、促进就业的办学方向，实施职业教育质量提升计划，提高技能人才培养质量。四是优化职业教育发展环境。落实各级政府发展职业教育的责任，加大经费投入，展示办学成果，不断提升职业教育的吸引力。