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潮汕职院“三商教育”：财富知识在实战中双丰收

发布时间:2016-09-27 04:57:22

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广东潮汕人，敢于闯荡、善于经商，哪怕身上只有几十元，也要努力做老板。潮汕职业技术学院50%的学生来自潮汕大地，潮汕人的特质是学校办学所考虑的重要因素。潮汕职院确立了“小而精、特而美”的发展战略，提出“双建”（建创业名校和就业名校）引领、“双创”（创新和创业）激励、“双管”（精细化管理和经营管理）齐下的工作思路，进一步实现特色发展、创新发展。

教育理念创新——实施“三商教育”

学院通过行为导向指导下基本知识、基本技能、基本技巧教学清单的确立，在常规课堂、活动课堂、实战课堂里，对学生实施专业职业能力、社会通识能力、创新创业能力的培养，使受教育者初步具备专业心灵手巧、善于沟通协调、勇于自主创业的素质，实现智商够、情商好、财商高的人才培养目标。

智商教育（专业教育）：在常规课堂里，通过基础和专业教育，培养学生观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、应变力及分析判断行动力，达到技术有专攻、技能有专长的目标，在自己擅长的领域，有独到的见解和满足。基本要求是理实一体、实践优先、知行合一、学以致用，加大实习实训在教学中的比重，强化教、学、训、实战等教育教学活动的融合度。

情商教育（社会教育）：在活动课堂里，学生通过30多个社团组织的活动，实施自我察觉、自我管理、社交察觉、人际关系管理等教育，培养团队意识、善于协调沟通等社会通识能力。基本要求是以学生自我教育为主，激情张扬、个性发挥，力求做到有方案、有标准、有教材、有指导教师、有成果展示、有考核评估、有学分要求。

财商教育（创业教育）：在实战课堂里，通过实施具体的实战项目，培养学生财务、投融资、市场等理财、经营的创业技能，让学生收获首笔财富，为就业或自主创业打下坚实基础。基本要求是实战联系理论，创业学业两不误，财富知识双丰收。

“三商教育”是一个有机的整体，核心是要培养学生“学习一门专业、擅长一项技能、体验为人处事、收获首笔财富”。

培养模式创新——打造创业平台

学院制定《需求导向三对接教学实施规程》，将专业设置及培养目标与产业需求对接，课程内容体系与职业（企业）标准对接，教学方式、方法与生产（工作）过程对接；职业资格融入培养目标，职业能力融入课程体系，知识、技能融入课堂训练，方法、技巧融于实战创效的教学实践过程。在此基础上，以创业学院、各系所属的产业学院为依托，以校企合作为纽带，在实施“岗、证、课”三位一体、工学结合人才培养模式的同时，根据各自特点，大胆尝试新的培养模式。

创业学院实施“台阶式、实战型”创业人才培养模式，其核心内容是：社会、学校融为一体，职场、课堂合二为一，师生、师徒相互促进，实战、理论齐头并举，学业创业两不误，知识财富双丰收。创业学院创建5年来，在校学生成立38家电商公司，带动当地服装产业超5亿元的销售额，培养身价超百万的学生老板200多人。

商贸系跨境电商实战学院实施公司化运营与管理，依托学业平台、事业平台，教中学、学中做、做中进，实现知识富、精神富、经历富、资产富，其目标是将学生打造成为具有实战经验的高端职业经理人。跨境电商实战学院2015年被商务部授予“全国跨境电商人才培训基地”，建有广州、珠海、泰国曼谷等六大校外实战基地，业务拓展至100多个国家及地区，2015年学生营业额超过3000万元，目前在校生运营各类店铺30个。

此外，经管系物流产业学院实施“学生→学徒→准员工→员工”的人才培养模式，其目标是培养有技能、有专长的班组长、业务主管、职业经理等技能型实战人才；数字设计工程系服装产业学院实施“分段式、模拟型”人才培养模式，第一年设计打基础、第二年工艺立技能、第三年项目定实战，采用校内名师工作室、模拟实习公司、实战工厂等进行教学，培养专业设计人才、自主创业人员、企业优秀员工。

教学方法创新——强调运用技巧

学院全面推行“行为导向三基课堂教学法”，在基本知识、基本技能教学的基础上增加基本技巧教学，教会学生学习和运用知识（技能）的方法。“三基”教学讲究精讲多练实战，主张教中学、学中做、做中进，相信心灵手巧、熟能生巧，追求基础知识的记忆和掌握、基本技能的操演和熟练、基本技巧的实战和积累。

同时，学院通过在线教育平台，实现微教室、微教材、微课堂教学。目前，学院已创建带多个显示屏和黑板的多媒体旋转“微教室”，每个教学班级分成若干学习小组，每个小组对应一个展示平台。教师把教学的内容材料和目标要求等制成“微教材”，发送到在线教育平台上供学生随时学习。学生完成微教材的学习探究后，在教师主导下，在微教室里进行“微课堂”教学互动。“三微教学”为实战课堂量身定制，使“三商教育”落地生根。